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应用语言学理论视阈下高校英语教学实践研究

作者：郭慧莹

出版社：冶金工业出版社出版时间：2020-01-01

开本： 24cm 页数： 161页

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

应用语言学理论视阈下高校英语教学实践研究版权信息

ISBN：9787502484262
条形码：9787502484262 ; 978-7-5024-8426-2
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
外语
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应用语言学理论视阈下高校英语教学实践研究内容简介

本书在阐述应用语言学的研究重要性、性质、发展历程、理论及核心领域等问题的基础上, 探讨了应用语言学与语言教学有机融合的意义。本书的重点内容是应用语言学视域下高校英语的基础知识、基本技能以及文化导入的教学。

应用语言学理论视阈下高校英语教学实践研究目录

1 绪论
1．1 应用语言学概述
1．1．1 应用语言学的产生和发展
1．1．2 应用语言学的定义
1．1．3 应用语言学的研究领域
1．1．4 应用语言学的基本理论
1．1．5 应用语言学的发展趋向
1．2 应用语言学与高校英语教学
1．2．1 应用语言学对高校英语教学的作用
1．2．2 应用语言学在高校英语教学中的应用
2 高校英语教学模式与课程建设
2．1 陈述式教学模式在非英语专业教学中的实践
2．1．1 陈述式教学模式与内容依托式教学法的基本理念
2．1．2 陈述式教学模式在非英语专业教学中的应用
2．1．3 推行陈述式教学模式的现实价值
2．1．4 陈述式教学模式实施过程中需要关注的问题
2．2 基于听说能力培养的选修课课程建设
2．2．1 基于听说能力培养的选修课程的理论基础
2．2．2 高校英语选修课课程建设
2．3 英语幽默情景剧应用于英语实用写作教学
2．3．1 英语幽默情景剧应用于英语实用写作教学中的可行性
2．3．2 高校英语实用写作教学中应用幽默情景剧的具体情况
2．4 基于社会建构主义的不错英语交互教学模式
2．4．1 社会建构主义理论概述
2．4．2 交互式教学在不错英语教学中的应用
3 高校英语学习策略
3．1 思维导图辅助学生英语学习的策略
3．1．1 思维导图及其软件的基本知识
3．1．2 思维导图对学生英语学习策略的辅助作用
3．2 学生认知、元认知策略调查分析
3．2．1 认知和元认知策略理论的基本知识
3．2．2 学生认知、元认知策略的实证探究
4 高校英语听力教学
4．1 语言迁移与听力理解
4．1．1 语言迁移的基本知识和听力理解具体过程
4．1．2 语言迁移在英语听力实践教学中的应用
4．1．3 语言迁移对英语听力教学的启示
4．2 图式理论与高校英语听力课
4．2．1 图式理论的相关内容
4．2．2 图式理论对高校英语听力理解所产生的作用
4．2．3 图式理论在高校英语听力教学的应用
4．3 高校英语以听促写的行动研究
4．3．1 行动研究理论的基本知识
4．3．2 大学英语听力、写作教学的现状和行动研究的必要性
4．3．3 高校英语以听促写的实证研究
4．4 多维模式的形成性评估促进高校英语听力教学
4．4．1 教学评估理念和研究目的基本知识
4．4．2 形成性评估和终结性评估的区别
4．4．3 多维模式的形成性评估在高校英语听力教学中的应用
5 高校英语口语教学与网络测试
5．1 提高口语应用能力教学模式改革的实验
5．1．1 提高口语应用能力教学模式改革的理论依据
5．1．2 高校口语应用能力教学模式改革的实证研究
5．2 英语口语话语标记语使用特点
5．2．1 话语标记语的功能和分类
5．2．2 高校英语口语话语标记语使用特点研究
5．3 高校英语四级网考对学生英语学习反拨效应的影响
5．3．1 国内外在反拨效应方面的研究
5．3．2 四级网考简介
5．3．3 高校英语四级网考对学生英语学习反拔效应影响的研究
5．4 测试与训练系统在高校英语四级网考培训中的应用
5．4．1 教育信息化、测试与训练系统相关知识
5．4．2 测试与训练系统在高校英语教学中的应用
5．5 英语四级网考与笔考的对比研究
5．5．1 国内外关于网考与笔考的对比研究
5．5．2 基于高校英语四级网考和笔考的对比研究
5．5．3 英语四级网考和笔考的对比研究对高校英语教学的启示
5．6 高校英语四级网考学生适应性与焦虑情况
5．6．1 适应和焦虑的基本概念
5．6．2 高校英语四级网考学生适应性与焦虑情况的调查研究
6 语料库方法在高校英语写作中的应用
6．1 语料库检索工具在英语写作教学中的应用
6．1．1 语料库检索工具应用于英语写作教学的理论支撑
6．1．2 常用的语料库检索工具
6．1．3 语料库检索工具在高校英语写作教学中的应用研究
6．2 语料库辅助词块教学在英语写作教学中的应用
6．2．1 词块教学基础知识
6．2．2 语料库辅助词块教学在英语写作教学中的应用研究
6．2．3 结论与启示
6．3 高校基础阶段学习者强化语使用特点
6．3．1 强化语的概念及其相关研究
6．3．2 基于语料库方法探究基础阶段学习者强化语使用特点的
实证研究
7 ESP/EAP教学
7．1 ESP与高校英语教学发展方向
7．1．1 问题提出的背景
7．1．2 ESP教学及其在我国的发展状况
7．1．3 重申ESP教学的理论依据
7．1．4 对ESP教学的进一步认识
7．1．5 处理好ESP教学的几个关系
7．2 基于ESP英语的教学模式改进研究
7．2．1 英语教学模式中现存问题分析
7．2．2 基于ESP英语的教学模式改进途径
7．3 ESP与英语通识教育课程设置
7．3．1 两种互相对立的高校英语教学发展观
7．3．2 英语通识教育提出的背景
7．3．3 高校英语教学中开设通识教育课程的质疑
7．4 国际ESP教学对我国高校英

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