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教师用书

幼儿园一日活动的诊断与时策

作者：苏婧

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2019-12-01

开本： 16开 页数： 292页

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

幼儿园一日活动的诊断与时策版权信息

ISBN：9787303252800
条形码：9787303252800 ; 978-7-303-25280-0
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

幼儿园一日活动的诊断与时策本书特色

教研制度是中国教育独有的现象，是中国特色教育的一种体现，也是促进教师队伍提升、确保教育教学质量的重要手段。为了更好地贯彻落实国家相关政策文件精神，总结学前教育教研工作的先进经验，梳理各地学前教育教研工作的成功做法，挖掘各地幼儿园教研工作的典型案例，为各地开展学前教育教研工作提供可资借鉴的优秀成果，提高学前教育教研工作质量，促进学前教育教研队伍素质的提升，特组织编写本套《学前教育教研工作指导丛书》。《幼儿园一日生活的诊断与对策》：本书基于幼儿园教学实践，围绕幼儿教师在幼儿园一日生活中的核心问题，如生活活动指导、区域游戏设计、集体活动设计与指导、户外活动指导、家长工作等，精选典型案例，聚焦实践问题，然后运用相关课程理论、教育心理学理论等进行会诊和分析，给出实用的对策建议，有助于幼儿教师和教研员提升问题分析和解决能力，促进教育教学质量的提高。

幼儿园一日活动的诊断与时策内容简介

本书定位于与学前教育质量紧密相关的幼儿园教育教学实践，围绕教师在实践中经常遇到的典型问题、困惑问题、两难问题，精选典型案例，进行分析解读，寻求解决问题的方法和途径，旨在提升教师专业能力，提高幼儿园教研工作的质量，促进幼儿园的内涵发展。本书内容涉及幼儿园一日生活的各环节，包括生活活动、区域游戏活动、集体教学活动、户外体育活动、家园共育活动，针对不同类型活动的典型特点为教师出谋划策，寻求解决问题的实用方法。

幼儿园一日活动的诊断与时策目录

绪论 **节回归教育本质，把握教育规律第二节回归幼儿一日生活的幼儿园课程一、从儿童观、课程观着手重构课程理念二、从整体发展观着手推进课程整合第三节幼儿园一日活动的实施现状与问题一、幼儿园环境二、活动三、幼儿和教师 **章幼儿园生活活动诊断与对策 **节幼儿生活护理幼儿吃饭慢，要不要催促 ——对幼儿进餐护理的思考 “忘记”喝水的孩子 ——对不爱喝白开水的幼儿的护理策略幼儿不愿意在幼儿园大便怎么办 ——帮助幼儿养成排便习惯的护理方法从手忙脚乱到得心应手 ——对在过渡环节给予幼儿自主空间的思考幼儿慢吞吞怎么办 ——对“拖延”幼儿的护理策略急躁易怒的松松 ——对有排斥行为幼儿的护理策略高热惊厥莫要慌 ——对幼儿生活的特殊护理独一无二的轩轩 ——对有特殊需要幼儿的有效护理策略第二节幼儿习惯养成睡觉我不怕 ——帮助幼儿养成午睡习惯的有效策略早睡早起身体好 ——对幼儿迟到现象的思考幼儿为什么偷偷吃手 ——对幼儿吃手问题的思考保护眼睛方法多 ——帮助幼儿养成爱眼习惯的有效策略蔬菜真好吃 ——让幼儿爱上吃蔬菜的有效策略加餐时可以说话吗 ——对加餐环节价值和作用的思考我“喜欢”洗手 ——让幼儿养成良好洗手习惯的有效策略第三节幼儿自我服务为什么有的值日生工作很抢手，有的却无人问津 ——对值曰生分工的思考幼儿穿脱衣服总请教师帮忙怎么办 ——幼儿生活自理能力的培养策略为什么幼儿争着收玩具却总有遗漏的玩具 ——幼儿整理物品能力的培养策略第二章幼儿园区域游戏活动诊断与对策 **节幼儿园区域游戏活动的环境创设为什么幼儿总看不下去书 ——对科学合理设置区域的思考与建议没看见，找不着 ——引导幼儿关注和利用材料的策略为什么幼儿在科学区玩不久 ——支持幼儿在游戏中深入探究的策略资深小电工 ——对教师介入游戏、提供支持材料的思考与建议恐龙对战 ——拓展幼儿游戏内容的分析与对策 …… 第三章幼儿园集体教学活动诊断与对策第四章幼儿园户外体育活动诊断与对策第五章家园共育的诊断与对策

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幼儿园一日活动的诊断与时策作者简介

苏婧，北京教育科学研究院早期教育研究所所长，北京市督学，北京市幼儿园质量动态管理特邀巡视员。曾任学前教育杂志社社长，兼任北京幼儿园女园长协会会长、中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长、北京市教育学会常务理事、北京市教育学会学前教育研究会秘书长、中央电视台青少频道咨询委员会专家成员、中央电视台特邀评奖专家、等。参与多套图书、幼儿园教材的策划、编审及编写工作。何桂香，北京教科院早教所教研员。

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