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生态系统视域下高校外语教师的国际发表研究 版权信息
- ISBN：9787306068033
- 条形码：9787306068033 ; 978-7-306-06803-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
生态系统视域下高校外语教师的国际发表研究 内容简介
本书运用布朗芬布伦纳 (Urie Bronfenbrenner) 的人类发展生态系统为理论框架, 采用问卷调查和访谈相结合的方式, 调查访谈了高校外语教师、国际国内期刊主编和国内高校科研管理部门负责人, 从微系统 (高校外语教师对国际学术发表的科研动机、观念、能力等) 、中间系统 (高校外语教师的不同社会角色和身份) 、外系统 (期刊编辑对稿件的处理以及学校的有关科研政策) 、大系统 (高校外语教师学术发展的宏观环境) 等视角, 讨论分析了我国高校外语教师国际学术发表的情况, 并对高校教师的国际学术发表提出了很好的建议。
生态系统视域下高校外语教师的国际发表研究 目录
表格目录
图示目录
第1部分 研究背景与文献检索分析
第1章 引言
1．1 研究背景
1．2 研究思路
1．3 本书结构
第2章 我国高校外语教师国际学术论文发表的现状与趋势
2．1 研究方法
2．1．1 研究对象
2．1．2 数据采集方法
2．1．3 数据筛查原则
2．2 结果与讨论
2．2．1 论文发表趋势
2．2．2 高校外语教师**作者论文的发表情况
2．2．3 高校外语教师境外合作论文的发表情况
2．2．4 SSCI和A&HCI收录高校外语教师论文*多的前10种期刊
2．2．5 论文语种分布
2．3 讨论
2．4 小结
第2部分 文献述评与理论构架
第3章 文献述评
3．1 高校外语教师的科研现状
3．2 外语教师关于科研的看法
3．3 外语教师的科研动机研究
3．4 国际学术论文发表的全球兴起
第4章 总体理论构架：生态学理论
4．1 生态学理论的缘起
4．2 国内生态语言学研究的发展
4．3 语言教学研究的生态取向
4．4 Bmnfenbrenner的生态系统理论
4．5 Bmnfenbrenner的生态系统理论在教师研究中的应用
4．6 生态学理论在本研究的适切性
4．7 小结
第3部分 主研究：问卷调查与访谈
第5章 问卷调查：高校外语教师的科研动机与国际学术论文发表
5．1 研究方法
5．1．1 研究问题
5．1．2 参与对象
5．1．3 研究工具
5．1．4 数据收集与分析
5．2 研究结果
5．2．1 每周的授课时数和用于科研研读、著述的时间
5．2．2 科研情况
5．2．3 科研对教学的作用
5．2．4 科研动机及其与学术论文发表的关系
5．2．5 国际学术论文发表的影响因素及其与论文发表的关系
5．2．6 参与教师的意见反馈
5．3 讨论
5．4 小结
第6章 质性访谈研究：方法与步骤
6．1 研究问题
6．2 访谈对象
6．2．1 高校外语教师
6．2．2 国内外学术期刊主编
6．2．3 高校科研管理部门负责人
6．3 研究工具
6．4 数据收集与分析
6．5 小结
第7章 微系统：高校外语教师国际学术论文发表
7．1 科研观念与态度
7．2 科研动机
7．2．1 内部动机
7．2．2 外部动机
7．3 科研能力
7．4 学术写作能力与经验
7．5 讨论
7．6 小结
第8章 中间系统：教师科研与学术发展的角色博弈
8．1 教学任务与学校服务
8．2 家庭责任
8．3 博士项目
8．4 教师培训与访问学者项目
8．5 学术会议、同侪交流
8．6 讨论
8．7 小结
第9章 外系统：教师科研与学术发展的外环境
9．1 学术守门人
9．2 学校政策
9．3 讨论
9．4 小结
第10章 大系统：教师科研与学术发展的宏观环境
10．1 宏观政策与学术文化话语导向
10．2 国际学术发表态势
10．3 小结
第4部分 研究结果与建议
第11章 高校外语教师国际学术论文发表的生态系统
11．1 高校外语教师国际学术论文发表的生态模型
11．2 高校外语教师国际学术论文发表的环境影响因素及期望
11．3 小结
第12章 研究结果与建议
12．1 主要研究结果
12．2 建议
12．3 研究的不足与展望
参考文献
附录
附录一 中国高校外语教师科研情况调查
附录二 中国高校外语教师科研情况访谈提纲
附录三 国际期刊主编的访谈提纲
附录四 国内期刊主编的访谈提纲
附录五 高校科研管理部门负责人的访谈提纲
图示目录
第1部分 研究背景与文献检索分析
第1章 引言
1．1 研究背景
1．2 研究思路
1．3 本书结构
第2章 我国高校外语教师国际学术论文发表的现状与趋势
2．1 研究方法
2．1．1 研究对象
2．1．2 数据采集方法
2．1．3 数据筛查原则
2．2 结果与讨论
2．2．1 论文发表趋势
2．2．2 高校外语教师**作者论文的发表情况
2．2．3 高校外语教师境外合作论文的发表情况
2．2．4 SSCI和A&HCI收录高校外语教师论文*多的前10种期刊
2．2．5 论文语种分布
2．3 讨论
2．4 小结
第2部分 文献述评与理论构架
第3章 文献述评
3．1 高校外语教师的科研现状
3．2 外语教师关于科研的看法
3．3 外语教师的科研动机研究
3．4 国际学术论文发表的全球兴起
第4章 总体理论构架：生态学理论
4．1 生态学理论的缘起
4．2 国内生态语言学研究的发展
4．3 语言教学研究的生态取向
4．4 Bmnfenbrenner的生态系统理论
4．5 Bmnfenbrenner的生态系统理论在教师研究中的应用
4．6 生态学理论在本研究的适切性
4．7 小结
第3部分 主研究：问卷调查与访谈
第5章 问卷调查：高校外语教师的科研动机与国际学术论文发表
5．1 研究方法
5．1．1 研究问题
5．1．2 参与对象
5．1．3 研究工具
5．1．4 数据收集与分析
5．2 研究结果
5．2．1 每周的授课时数和用于科研研读、著述的时间
5．2．2 科研情况
5．2．3 科研对教学的作用
5．2．4 科研动机及其与学术论文发表的关系
5．2．5 国际学术论文发表的影响因素及其与论文发表的关系
5．2．6 参与教师的意见反馈
5．3 讨论
5．4 小结
第6章 质性访谈研究：方法与步骤
6．1 研究问题
6．2 访谈对象
6．2．1 高校外语教师
6．2．2 国内外学术期刊主编
6．2．3 高校科研管理部门负责人
6．3 研究工具
6．4 数据收集与分析
6．5 小结
第7章 微系统：高校外语教师国际学术论文发表
7．1 科研观念与态度
7．2 科研动机
7．2．1 内部动机
7．2．2 外部动机
7．3 科研能力
7．4 学术写作能力与经验
7．5 讨论
7．6 小结
第8章 中间系统：教师科研与学术发展的角色博弈
8．1 教学任务与学校服务
8．2 家庭责任
8．3 博士项目
8．4 教师培训与访问学者项目
8．5 学术会议、同侪交流
8．6 讨论
8．7 小结
第9章 外系统：教师科研与学术发展的外环境
9．1 学术守门人
9．2 学校政策
9．3 讨论
9．4 小结
第10章 大系统：教师科研与学术发展的宏观环境
10．1 宏观政策与学术文化话语导向
10．2 国际学术发表态势
10．3 小结
第4部分 研究结果与建议
第11章 高校外语教师国际学术论文发表的生态系统
11．1 高校外语教师国际学术论文发表的生态模型
11．2 高校外语教师国际学术论文发表的环境影响因素及期望
11．3 小结
第12章 研究结果与建议
12．1 主要研究结果
12．2 建议
12．3 研究的不足与展望
参考文献
附录
附录一 中国高校外语教师科研情况调查
附录二 中国高校外语教师科研情况访谈提纲
附录三 国际期刊主编的访谈提纲
附录四 国内期刊主编的访谈提纲
附录五 高校科研管理部门负责人的访谈提纲
展开全部
生态系统视域下高校外语教师的国际发表研究 作者简介
彭剑娥，汕头大学教授，博士（悉尼大学），硕士研究生导师。国际核心期刊TESOLQuarterly）编委，广东外国语言学会理事。研究兴趣主要包括第二语言习得、语言教学、多模态话语分析、学术英语写作、教师发展等。主持或主持完成国家社科一般项目2项，主持完成教育部人文社科规划项目和广东省教育厅教育科学项目各项。获广东省哲学社会科学优秀成果奖一等奖和三等奖。在国内外学木期刊发表中英文论文20余篇，其中SSCI论文10篇（包括Language Learning， TESOLQuarterly， System， Journal of English forSpecific Purposes， Linguistics andEducation等），CSSCI论文2篇，由英国出版社Multilingual Matters出版英文专著1部。2015年获选汕头市第14批优秀拔尖人才，2018年获选汕头大学“人才计划”拔尖人才。
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