中图网

>

教师用书

教育神经科学的是与非

作者：周加仙等5人

出版社：上海教育出版社出版时间：2020-03-01

开本： 24cm 页数： 11,515页

本类榜单：中小学教辅销量榜

中图价:¥73.5(7.5折) 定价 ~~¥98.0~~ 登录后可看到会员价

加入购物车收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

本类五星书更多>

>
老人与海

老人与海

¥8.9¥28
>
统编高中语文教材名师课堂教学实录

统编高中语文教材名师课堂教学实录

¥41.8¥68
>
世界经典文学名著系列注音版:小妇人(九品)

世界经典文学名著系列注音版:小妇人(九品)

¥5.5¥12
>
名家经典:水浒传(上下册)

名家经典:水浒传(上下册)

¥18.2¥68.8
>
中考现代文阅读答题必备公式(备考2023)

中考现代文阅读答题必备公式(备考2023)

¥23.3¥32.8
>
米·伊林十万个为什么(导读版)

米·伊林十万个为什么(导读版)

¥10.7¥18
>
经典阅读:青少年人文素养丛书--话本选

经典阅读:青少年人文素养丛书--话本选

¥11.6¥30

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥73.5 加入购物车

版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

教育神经科学的是与非版权信息

ISBN：9787544495370
条形码：9787544495370 ; 978-7-5444-9537-0
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
>
教师用书

教育神经科学的是与非本书特色

脑科学被称为人类理解自然和人类自身的“终极疆域”。在21世纪脑科学成为全球科研界必争之地的背景下，形成于20世纪末21世纪初的教育神经科学，高度整合心理学、教育学、神经科学、生物学来研究人类教育现象及其一般规律，成为国际上备受关注的新兴学科。迄今为止，哈佛大学、剑桥大学、斯坦福大学、约翰斯·霍普金斯大学、全美连续5年教育学排名di一的皮博迪发展与教育学院、QS世界教育学排名di一的英国伦敦大学学院等，相继成立了80多个专业研究机构与专业人才培养机构，我国台湾师范大学将教育神经科学作为学校迈向世界dingjian大学的重要举措。教育神经科学的发展无疑已成为国际教育发展的重要趋势。我国政府也高度重视这一学科的发展，在2006—2020年，我国中长期科学和技术发展规划将认知神经科学列为八大前沿科学领域之一。脑与认知科学还被列入国家“十一五”科学技术发展规划的重点发展学科。但是目前，我国教育神经科学方面的研究刚刚起步，相关研究成果还较少，有关教育神经科学的书籍也不够多。在这种背景下，周加仙主编的“教育神经科学译丛”精心选择了国际教育神经科学领域颇具影响的代表人物及其重要著作，尤其关注与学校教育实践密切相关的优秀著作，包括《教育神经科学》（2020.6）《教育神经科学研究导论》（已出版）《教育神经科学的是与非》（2020.3）《教育神经科学在课堂》（2020.3）《教育中的执行功能：从理论到实践》（2020.5）《0～8岁儿童的脑、认知发展与教育》（已出版）《人脑如何学数学》（已出版）《音乐教育神经科学》（已出版）《贫困生的有效教学与有效投入》（2020.6）等。这些书籍系统而全面地展现了国际教育神经科学领域的研究成果，勾勒出国际教育神经科学的研究图景，在教育神经科学的不同研究方向上都具有重要的开拓意义，是国内较为完整地介绍国际教育神经科学研究前沿成果的丛书。这套丛书的出版将对我国教育神经科学的发展发挥重要的推动作用。同时，这套丛书的出版将为我国人才培养与综合国力的增强提供重要的科学依据和建议。

教育神经科学的是与非内容简介

本书分七部分, 内容包括: 导论 ; 神经科学与教育中去伪存真的理论方法 ; 认知神经科学对学习科学的贡献 ; 神经遗传学对教育的影响 ; 神经科学在课堂的误用等。

教育神经科学的是与非目录

目录致谢/1 关于主编 /1 作者列表/1 **部分导论 **章教育中的神经科学：一篇“自以为是”的开场白/3 第二章神经科学与教育的联系：文献综述中涌现的主题/18 第二部分神经科学与教育中去伪存真的理论方法第三章联结的构建：发展中的心智、脑与教育领域/45 第四章认知神经科学与课堂：学习的原则还是教学的启示？/65 第三部分认知神经科学对学习科学的贡献第五章字母书写系统的阅读：认知神经科学的证据/81 第六章教师可以指望数学神经科学吗？/115 第七章工作记忆：学习与理解之所在/153 第八章认知心理学在教育领域的应用/177 第四部分神经遗传学对教育的影响第九章遗传学和基因组学：好的、不好的与丑的/215 第十章发展研究者的遗传学：以阅读能力和阅读障碍为例/240 第十一章教育2.0：学校教育和教学的遗传模型/260 第五部分神经科学在课堂的误用第十二章神经科学、教育和教育效力的研究/299 第十三章教育的再思考/308 第十四章阅读困难的滤镜治疗，过于乐观？/320 第十五章不要在学校尝试：“另类”教育技术的吸引力/341 第六部分教育神经科学的新猜想第十六章联结脑科学与教育实践的设计模式/373 第十七章实现终身学习的保障：关键在神经科学吗？/398 第十八章教育认知神经科学：开发适合孤独症谱系障碍患者的情感识别教学方法/416 第十九章学校与人类心智的新生态/434 第二十章日本的脑科学与教育/444 第七部分结束语第二十一章神经科学与教育的是与非：教育工作者的视角/467 第二十二章世界各地的会议如何将我们带进教育神经科学？/494 人名索引 /502 主题索引 /508 译后记/512

展开全部

教育神经科学的是与非作者简介

塞尔吉奥·德拉·萨拉，训练有素的临床神经学家，英国爱丁堡大学心理系人类认知神经科学教授，西澳大利亚大学心理学院兼职院长。英国心理学会会员、心理科学学会会员、爱丁堡皇家学会会员，《皮质》（Cortex）的编辑。研究兴趣：记忆、记忆障碍，以及脑损伤引起的认知缺陷。迈克·安德森，西澳大利亚大学心理学院心理学教授、神经认知发展小组主任。主要研究智力和发展理论为主，专攻儿童脑发育对智力的影响。

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐