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数字化时代学生学习方式转型研究---基于电子书包的实践分析 版权信息
- ISBN：9787568918770
- 条形码：9787568918770 ; 978-7-5689-1877-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
数字化时代学生学习方式转型研究---基于电子书包的实践分析 内容简介
本书从理论、历史、实践、策略等多个维度对电子书包支持下的学习方式转型进行了较为系统的研究。首先从理论层面探讨了技术的本质及其对学习的深刻影响, 并在此基础上从历史角度出发, 系统论述了技术的变革和学习方式的转型。然后聚焦于电子书包这一“互联网+”时代下新型的学习工具, 重点讨论了电子书包支持下学生学习方式转型的背景、意义、影响因素、类型等。
数字化时代学生学习方式转型研究---基于电子书包的实践分析 目录
**章 技术与学习
**节 “向人而生”：技术的本质是什么
第二节 “应人而起”：人为什么需要技术
第三节 “因人而异”：技术对学习的影响
第二章 技术变革与学习方式转型
**节 技术变革概念与特征
第二节 学习方式与学习方式转型
第三节 技术变革视野下的学习方式转型
第三章 基于电子书包的学生学习方式转型概述
**节 电子书包的概述
第二节 电子书包支持下学生学习方式转型的背景与意义
第三节 电子书包支持下学生学习方式转型的影响因素分析
第四节 电子书包支持各学习方式类型的理论基础
第五节 电子书包支持下的学习方式转型方向
第四章 电子书包支持下学生学习方式类型分析
**节 电子书包支持下个别化的接受学习
第二节 电子书包支持下体验化的探究学习
第三节 电子书包支持下差异化的自主学习
第四节 电子书包支持下项目化的合作学习
第五章 电子书包支持下学生学习方式转型的调查研究
**节 学生学习方式转变的定量研究
第二节 学生学习方式转变的定性研究
第三节 学生学习方式转型问题小结
第六章 电子书包支持下学生学习方式转型途径
**节 树立科学的转型观——学习方式转型的思想保障
第二节 构建基于电子书包的教学模式——学习方式转型的有力抓手
第三节 制订电子书包的学生学习方式评价标准——学习方式转型的判断依据
第四节 正视并不断解决转型中出现的问题——学习方式转型的出路
参考文献
附录
附录一 数字环境下关于学生学习方式的调查问卷
附录二 学生访谈提纲
**节 “向人而生”：技术的本质是什么
第二节 “应人而起”：人为什么需要技术
第三节 “因人而异”：技术对学习的影响
第二章 技术变革与学习方式转型
**节 技术变革概念与特征
第二节 学习方式与学习方式转型
第三节 技术变革视野下的学习方式转型
第三章 基于电子书包的学生学习方式转型概述
**节 电子书包的概述
第二节 电子书包支持下学生学习方式转型的背景与意义
第三节 电子书包支持下学生学习方式转型的影响因素分析
第四节 电子书包支持各学习方式类型的理论基础
第五节 电子书包支持下的学习方式转型方向
第四章 电子书包支持下学生学习方式类型分析
**节 电子书包支持下个别化的接受学习
第二节 电子书包支持下体验化的探究学习
第三节 电子书包支持下差异化的自主学习
第四节 电子书包支持下项目化的合作学习
第五章 电子书包支持下学生学习方式转型的调查研究
**节 学生学习方式转变的定量研究
第二节 学生学习方式转变的定性研究
第三节 学生学习方式转型问题小结
第六章 电子书包支持下学生学习方式转型途径
**节 树立科学的转型观——学习方式转型的思想保障
第二节 构建基于电子书包的教学模式——学习方式转型的有力抓手
第三节 制订电子书包的学生学习方式评价标准——学习方式转型的判断依据
第四节 正视并不断解决转型中出现的问题——学习方式转型的出路
参考文献
附录
附录一 数字环境下关于学生学习方式的调查问卷
附录二 学生访谈提纲
展开全部
数字化时代学生学习方式转型研究---基于电子书包的实践分析 作者简介
潘新民，河北师范大学初等教育学院教授，博士生导师。教育部高等学校小学教育教学指导委员会委员。北京师范大学教育学部课程与教学研究院兼职研究员，全国教学论专业委员会常务理事。全国教育伦理学理事，中国少年先锋队全国工作委员会理事，全国第七届教育硕士优秀教师，入选河北省“三三三”人才工程。主持国家社会科学基金、教育部重点课题、省教育厅重大攻关项目、省级教学改革项目等多项课题。在《教育研究》《课程·教材-教法》等期刊发表文章三十余篇。荣获河北省教育科学研究优秀成果一等奖。
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