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从三维目标到核心素养:给历史教师的101条新建议 版权信息
- ISBN：9787565140051
- 条形码：9787565140051 ; 978-7-5651-4005-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
从三维目标到核心素养:给历史教师的101条新建议 本书特色
作者对日常教学实践的感悟，从*常见的、*容易被忽视的教学细节中引出的一系列值得思考的问题，用生动的实例、质朴的语言以及巧妙的处理办法，深入浅出地加以思考、剖析和理解，以提高教师在实际教学工作中的灵活性、创造性和解决问题的能力。
从三维目标到核心素养:给历史教师的101条新建议 内容简介
作者对日常教学实践的感悟，从常见的、容易被忽视的教学细节中引出的一系列值得思考的问题，用生动的实例、质朴的语言以及巧妙的处理办法，深入浅出地加以思考、剖析和理解，以提高教师在实际教学工作中的灵活性、创造性和解决问题的能力。
从三维目标到核心素养:给历史教师的101条新建议 目录
**篇 教学素养 1 什么是核心素养 2 立足高中历史课堂，培养学生核心素养 3 一堂好课的标准 4 学会处理四种关系 5 发现历史之美感悟学科魅力 6 一道习题引发的思考 7 如何撰写高质量学术论文 8 如何科学合理地处理教材 9 教材存在的几点问题 10 如何发挥教学大纲和课程标准的“指挥”作用 11 一节好课的基本要素 12 整体把握唯物史观的建构和发展 13 学会突破单一的革命史观 14 如何用全球史观引领教学 15 社会史观在教学中的运用 16 学会将三元思维理论运用于历史教学 17 历史教学中“求真”的几种路径 18 知识整合在高中历史教学中的运用 19 核心价值在历史教学中的传导 20 科学解读历史教材培养学生发展核心素养 21 如何高效达成“三维目标” 22 将心理学效应运用于历史教学 23 如何培养批判性思维 24 教师需具备的语言素养 25 学会还原历史的复杂性 26 如何说好一节历史课 27 紧扣课魂，提升历史教学的价值 28 优化主线，提升历史教学的品质第二篇 教学资源 29 人性，史料甄选的一个依据 30 乡土历史资源在教学中的妙用 31 如何合理选择和使用史料 32 诗词在历史教学中的妙用 33 一些值得珍惜的口述史 34 学会利用乡土资源 35 历史图片的妙用第三篇 教学策略 36 如何进行学情分析 37 如何培养学生的时空观念 38 如何运用合作教学策略 39 如何进行历史对话教学话题设计 40 借鉴影视剧情设计，创新历史课堂情境 41 学会以情优教，提升高中历史教学有效性 42 让历史课堂精彩结束回味无穷 43 如何有效地实施学案教学 44 学会运用传统文化精神解决近代史教学的疑难问题 45 如何进行情境教学 46 一节好课的提问应把握好“度” 47 用历史人物让课堂灵动起来 48 如何用三元思维理论优化设问 49 高三历史复习课问题与特点及“主题线索法”的实践运用 50 如何进行行动研究 51 利用自主学习优化历史课堂 52 如何促成“过程与方法”目标的实现 53 以人物为主线设计教学 54 如何上好一节公开课 55 “地图细节体现法”在历史教学中的运用 56 如何解决课堂重点难点 57 学会用故事“点睛”历史课堂 58 “逻辑结构推论法”在历史教学中的运用 59 如何进行“抛锚式教学 60 如何培养学生的时序思维能力 61 一些必不可少的课堂小结 62 如何有效处理课堂突发事件 63 如何处理学术争议 64 学会“留白 65 大胆重构教材合理利用资源 66 妙用课堂导入 67 初中历史课堂求真意识培养策略 68 用立意凸显课魂 69 如何运用史料教学提高历史课堂的质量 70 如何通过“讨论式教学法”构建学生主体的“民主课堂” 71 历史教学如何运用比较研究 72 如何训练学生的思维能力 73 如何培养历史创新能力第四篇 课堂实战 74 精心潜埋伏笔 75 贯通教材，理清脉络 76 充满爱国主义情感的示范课 77 在课堂中培养学生的思维能力 78 如何通过教学立意来提升课堂教学有效性 79 复原历史语境视域下的思想史教学 80 倾听“历史审美”的另一种声音 81 “模拟法庭”的教学设计 82 历史核心概念的教学策略 83 历史课堂教学设计的构思与实践第五篇 教学评价与反思 84 如何进行历史写作训练（1） 85 如何进行历史写作训练（2） 86 学会使用课堂观察量表 87 学会对学生课堂回答精准点评 88 中学历史教学反思撰写的方法和技巧 89 学会善待逆耳忠言 90 弹性预设，才能有效生成 91 系统训练，技巧取胜 92 备考科学教学对路训练有效 93 如何进行试卷设计第六篇 现代技术 94 如何应对断电事故 95 多媒体的运用原则 96 如何有效整合信息技术和高中历史新课程 97 微课设计需注意的原则 98 如何利用微课实施无边界教学 99 教师需掌握的新技术 100 例谈基于数字化教学的高中历史个性化学习 101 如何基于微信平台进行历史翻转教学
展开全部
从三维目标到核心素养:给历史教师的101条新建议 作者简介
许伟，高级教师，历史特级教师、人民教育出版社“金牌培训专家”，至今从事中学历史教学及教研工作37年。曾获全国历史优质课指导教师一等奖，“难忘九一八“教学设计全国一等奖，“中国人寿教育奖”，优秀教育工作者称号，两次获得江苏省历史教育科研先进工作者称号，两次获无锡市新长征突击手称号。现为无锡市教育科学研究院文科室主任，江苏省历史教学专业委员会理事，无锡市历史学会理事长，还先后被聘为华东师范大学硕士生导师、南京师范大学硕士生导师。在全国各地进行讲学讲座100多场次，曾为福建、云南、吉林，广西，河北，山西、内蒙古，辽宁，江苏等省的骨干教师进行新课标、新课程专题辅导报告：先后在扬州大学，河南商丘学院、江苏大学，江苏师范大学、江南大学为参加国培班的全国各地学员进行讲座、公开课及专家点评，受到了一致好评！在省级以上刊物发表论文共50多篇，独立和合作出版历史专业书和教学参考书50余部。
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