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高中英语阅读教学研究与实践 版权信息
- ISBN：9787519455507
- 条形码：9787519455507 ; 978-7-5194-5550-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高中英语阅读教学研究与实践 内容简介
对刚入职及探索中的高中英语教师有一定的指导意义, 也提供了一个高中教师如何反思及总结的范例。本书收录的教研论文及教学设计也反映了中国近20多年高中英语教学的发展及现状, 为中国基础阶段英语教学的研究提供了真实的案例。
高中英语阅读教学研究与实践 目录
**章 教学随想
一、教师与学生的道德交流
二、意志力造就自我
三、对中外课程中“人”要素的关注与解读
四、培养英语思维，提高英语成绩
——英语学科优秀生培养策略的探索
第二章 阅读教学相关理论研究与实践
一、阅读教学中的思维培养
二、基于阅读文本的项目式学习教学初探
三、基于英语学习活动观的阅读课教学设计
四、引导学生形成良好的英语阅读习惯
五、培养学生文体意识，提高英语阅读素养
——高中英语阅读课第二课时教学设计探索
六、建构主义指导小说阅读，培养高中生英语核心素养
——一节《小说鉴赏》阅读课的教学设计
七、在阅读教学中培养完形填空的解题能力初探
八、基于原版教材课文的高中英语课外活动探索
九、阅读教学中教师的角色Chinese Teachers' Roles in Teaching Reading
十、基于阅读文本的词汇教学Text-based Vocabulary Teaching in Senior Middle School
第三章 阅读教学特色案例
一、读写结合案例：人教版高中一年级必修四第5单元Theme Parks-Fun and More Than Fun（阅读第二课时）
二、阅读深层次理解思维培养案例：校本教材New Headway English Upper Intermediate Unit 2 Been there， Done that
三、基于可持续性发展教育观的阅读课教学探索
四、基于阅读文本的情境化语法教学
五、基于阅读文本的词汇教学
六、听力阅读双重输入的听说教学
第四章 阅读相关课题研究
一、通过网络阅读提高中学生课外阅读能力的行动研究
二、高中英语阅读教学课外延伸的探索与实践
三、通过原版小说阅读培养高中学生英语学习能力的行动研究
后记
一、教师与学生的道德交流
二、意志力造就自我
三、对中外课程中“人”要素的关注与解读
四、培养英语思维，提高英语成绩
——英语学科优秀生培养策略的探索
第二章 阅读教学相关理论研究与实践
一、阅读教学中的思维培养
二、基于阅读文本的项目式学习教学初探
三、基于英语学习活动观的阅读课教学设计
四、引导学生形成良好的英语阅读习惯
五、培养学生文体意识，提高英语阅读素养
——高中英语阅读课第二课时教学设计探索
六、建构主义指导小说阅读，培养高中生英语核心素养
——一节《小说鉴赏》阅读课的教学设计
七、在阅读教学中培养完形填空的解题能力初探
八、基于原版教材课文的高中英语课外活动探索
九、阅读教学中教师的角色Chinese Teachers' Roles in Teaching Reading
十、基于阅读文本的词汇教学Text-based Vocabulary Teaching in Senior Middle School
第三章 阅读教学特色案例
一、读写结合案例：人教版高中一年级必修四第5单元Theme Parks-Fun and More Than Fun（阅读第二课时）
二、阅读深层次理解思维培养案例：校本教材New Headway English Upper Intermediate Unit 2 Been there， Done that
三、基于可持续性发展教育观的阅读课教学探索
四、基于阅读文本的情境化语法教学
五、基于阅读文本的词汇教学
六、听力阅读双重输入的听说教学
第四章 阅读相关课题研究
一、通过网络阅读提高中学生课外阅读能力的行动研究
二、高中英语阅读教学课外延伸的探索与实践
三、通过原版小说阅读培养高中学生英语学习能力的行动研究
后记
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高中英语阅读教学研究与实践 作者简介
吕寅梅，北京市第八十中学英语教师，英语专业8级。北师大英语教育硕士。从大学毕业后进入北京市第80中学，20余年均在教学一线，曾教过7轮高三毕业班。2003年9月赴英国工作一年，考取TESOL国际英语教师资格证书。本书中收录的英文文稿为在英攻读国际英语教师证书期间的教学研究成果，曾发表在国际外语教育年会会刊。从2006年起，连续三届被评选为朝阳区骨干教师。2015年被评为朝阳区学科带头人。2016年1月获得全国中小学外语教师园丁奖。2018年1月被评为北京市骨干教师。2018年7月入选北京市中小学名师发展对象（从2012年迄今只有300余人入选）和朝阳区“双名工程”。曾获北京市高中教师基本功展示活动英语学科一等奖、北京市基础教育教师优秀课堂教学设计评比一等奖、国家论文一等奖等教学教研奖励。书中收录的教学设计案例均为本人参赛获奖作品、国家及市级研讨会发言或公开课成果。从教以来谦虚好学，向身边的教师，向教研员，向学生学习。注重研究，深入思考，整合中外几套教材的精华，努力开发校本教材和选修课程，扩展教学内容。潜心研究英语阅读教学，从阅读策略、文本分析、学习者的认知层次等不同角度拓展教学空间，培养学生思维，并通过课题、论文来总结研究成果，曾主持一项国家课题《高中英语阅读教学课外延伸的探索与实践》及两项朝阳区课题。本书收录以上课题研究报告。
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