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俯仰间会悟:叶澜随笔读思录 版权信息
- ISBN：9787300275901
- 条形码：9787300275901 ; 978-7-300-27590-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
俯仰间会悟:叶澜随笔读思录 内容简介
《俯仰间会悟：叶澜随笔读思录/叶澜教育思想文选》为“叶澜教育思想文选”第三卷，是叶澜教授随笔、散文和读书笔记的首次公开结集出版。全书包括三个部分：随笔，书序、刊首语，读书笔记。其中，随笔又包括四个子部分：生活启示录、与自然对话、纪念抒怀和学术随笔。 《俯仰间会悟：叶澜随笔读思录/叶澜教育思想文选》内容是从叶澜教授私家笔记本里“海选”出来的，是她几十年“阅读”两类书——“无字之生活与自然、有字之文理与史传”，滋养学术心灵与人格的精神实践，也是其研究创建背后的思想生活。
俯仰间会悟:叶澜随笔读思录 目录
目录
随笔
一、生活启示录
进与退
伞
“自己的”世界
“车”与“道”的学问
一位出租车司机的告白
观《印象刘三姐》的启发
听德德玛“精选（2）”
一百个理由
从“办公室腔”说起
“墙内开花墙外香”再解
寻物：确定性与不确定性关系之悟
悟“忧郁”
心祭“汶川”大地震
临别赠言
初访延安
治“白内障”有感
生与死
絮言“碎片”
访神户大学
访西班牙马德里大学
访德国洪堡大学
二、与自然对话
梧桐知秋
溶??融
草花马兰头
追春一路
人间“节”语
感谢芦花
“云”缘
亲吻月光
从摄影识自我
不再寂寞
紫园花事
三、纪念抒怀
智慧从容大气恢宏
缘系中国教育学会
我心目中的刘佛年校长
四、学术随笔
我的“基础教育”情结
留在生命深处的历史印痕
难能可贵的合作者
浅议文字与学校教育
教育创新呼唤“具体个人”意识
千舟险过万重山
散论“教师”
改善生态认清特质审视决策
理解“综合”和“事理”研究
杂读有悟
书序、刊首语
《回望》序言：知往思来
别样的研究史
《卓越，从这里起步》序
策划者自白：他们是我的老师
深化儿童发展与教育改革的关系研究
深入到教育热点背后
读书笔记
读康德《论教育学》
读CA冯??皮尔森《文化战略》
读汤因比《历史研究》
读怀特海《过程与实在》《观念的冒险》
读杜威《确定性的寻求》《哲学的改造》
读莫兰《复杂性理论与教育问题》
读高德伯格《大脑总指挥——一位神经科学家的大脑之旅》
读《梁启超与中国思想的过渡（1890—1907）》
读林语堂《苏东坡传》
读爱默生《自然沉思录》
读乔治??吉辛《四季随笔》
读泰戈尔《人生的亲证》
读林西莉《汉字王国》
编后记
随笔
一、生活启示录
进与退
伞
“自己的”世界
“车”与“道”的学问
一位出租车司机的告白
观《印象刘三姐》的启发
听德德玛“精选（2）”
一百个理由
从“办公室腔”说起
“墙内开花墙外香”再解
寻物：确定性与不确定性关系之悟
悟“忧郁”
心祭“汶川”大地震
临别赠言
初访延安
治“白内障”有感
生与死
絮言“碎片”
访神户大学
访西班牙马德里大学
访德国洪堡大学
二、与自然对话
梧桐知秋
溶??融
草花马兰头
追春一路
人间“节”语
感谢芦花
“云”缘
亲吻月光
从摄影识自我
不再寂寞
紫园花事
三、纪念抒怀
智慧从容大气恢宏
缘系中国教育学会
我心目中的刘佛年校长
四、学术随笔
我的“基础教育”情结
留在生命深处的历史印痕
难能可贵的合作者
浅议文字与学校教育
教育创新呼唤“具体个人”意识
千舟险过万重山
散论“教师”
改善生态认清特质审视决策
理解“综合”和“事理”研究
杂读有悟
书序、刊首语
《回望》序言：知往思来
别样的研究史
《卓越，从这里起步》序
策划者自白：他们是我的老师
深化儿童发展与教育改革的关系研究
深入到教育热点背后
读书笔记
读康德《论教育学》
读CA冯??皮尔森《文化战略》
读汤因比《历史研究》
读怀特海《过程与实在》《观念的冒险》
读杜威《确定性的寻求》《哲学的改造》
读莫兰《复杂性理论与教育问题》
读高德伯格《大脑总指挥——一位神经科学家的大脑之旅》
读《梁启超与中国思想的过渡（1890—1907）》
读林语堂《苏东坡传》
读爱默生《自然沉思录》
读乔治??吉辛《四季随笔》
读泰戈尔《人生的亲证》
读林西莉《汉字王国》
编后记
展开全部
俯仰间会悟:叶澜随笔读思录 节选
自序出版个人文选，常常是做学问者的一种愿望，通常是在进入老年后的愿望，且尚有学生和朋友希望、促进这个愿望实现。我未能免俗，决定出这三卷本的文选，也说明自己真的老了。由我作为其导师的庞庆举博士担任编者，自然高兴放心。编文选，是对自己学术人生的回顾与反思，也是向同行学界的一个交代：本人，一个华东师范大学20世纪60年代初的教育学系本科毕业生，自80年代中至今做了30余年学问，除出版为数不多的著作，主编若干套丛书之外，还有些文字可汇聚在一起，以文选的方式呈现出自己的学术追求、苦思与研究，呈现出自己的精神与心灵世界。三卷本的共同品性是诚实、直言。言我之所思所悟，言我认同和批判的观点，言我对教育与教育学的反思和力主的重建，言我在研究实践中走出的一步步脚印。我不怕别人说我肤浅。一直记着鲁迅先生评刘半农：虽浅，但浅的澄澈，我愿做清澈的溪，不做混浊的沟，从不故作深沉，也不模棱两可。我的想法很简单，即使自己的观点别人看来是错的，也是自己想明白的对。发表文章，不是为了表现自己多么博学，有才华，而是让别人听懂你的声音，由此或能共鸣、补充、生发，或能指出问题、错误，甚至全盘推翻，都有意义。三卷本的差异主要在编排原则和主题上。**卷《方圆内论道：叶澜教育论文选》集中在教育基本理论、教育研究方法论、教育学的问题与发展研究等领域中一些具有普遍性的理论问题上。全书以“学术自述”开篇，以一个师范大学教育学系本科生的学术自我认识起笔，又以“当代中国高等师范教育改革”收篇，这是对中国已有100多年历史的、被誉为“教师的摇篮”的师范教育之未来命运的求索，对教育学系不能取消本科但必须改革的呼喊。一头一尾的呼应，也算是尽了作为一名教育学系学生维护职业、专业尊严的责任。第二卷为《变革中生成：叶澜教育报告集》，其标题已明显传达了主旨。这是我在自己花了大半生时间、至今还魂牵梦萦的两项研究中，或阶段性生成，或如宴会中“热炒”那样的报告，一旦生成自己认为清晰、重要的观点，即同一起研究的同事、试验学校的校长和老师及时交流。他们常常是我新鲜思想——（其中也内含着他们实践经验）的**听众。在他们那里，我能看到明亮的眼睛、会心的一笑，还有报告后即讨论、研究下一步发展性的研究策划。我享受的是心灵之沟通、同甘共苦的坚定和智慧点亮的兴奋。现在收拢的文字稿，大多是报告之后的修改稿，故此卷被命名为“报告集”。第三卷《俯仰间会悟：叶澜随笔读思录》的内容有点杂、散，涉及面也宽，故称之为“读思录”。我的人生读的就是两类书：**类是无字的生活与自然之书，它必然以碎片、偶遇的方式嵌入我的生存世界，一个不大肯停的脑袋、有感触即想记录的习惯，使之成了可称为随笔或散文但绝不是符合文学专业标准的文字。几十年下来积了不少，自挑了一些认为还可看的、有点意思的篇目列入。第二类是文字之书，若有所悟所启，也必以随心而走的读书笔记方式写下，自然并非佳作，但我记下了这些书给我的不同程度和意义的启发。这些启发渐渐化成了我精神世界的构成、学术视野、理念观点，更新着我的思维方式。我感谢这两类书对自己心灵和人格的滋养。将“俯仰之间”的收获汇作一卷，以做学术人生的纪念。在此，感谢庞庆举博士和中国人民大学出版社的厚爱，感谢本书策划编辑王雪颖的诚挚邀约，没有真诚的合作，就不会有三卷本的顺利、及时出版。 叶澜 2019-1-12
俯仰间会悟:叶澜随笔读思录 作者简介
叶澜，当代中国知名教育学家，华东师范大学终身教授，中国“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学创始人和持续领导者。曾任华东师范大学副校长、国务院学位评议组教育学科组成员和召集人，兼任过上海市人民政府参事、上海市社联副主席、中国教育学会副会长等学术职务，现为华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长、“生命·实践”教育学研究院名誉院长。代表作有《教育概论》《教育研究方法论初探》《“新基础教育”论》和《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》等，代表论文有《论影响人发展的诸因素及其与发展主体的动态关系》《时代精神与新教育理想的构建》《世纪初中国基础教育学校“转型性变革”的理论与实践》《“生命·实践”教育学引论》和《“生命·实践”教育学派——在回归与突破中生成》等。上述专著论文都曾获全国和上海市哲社优秀成果一等奖。2014年，“新基础教育”研究获***教学成果一等奖和上海市级教学成果特等奖。庞庆举，教育学博士，华东师范大学教育学系副研究员，“生命·实践”教育学研究院研究员。主要研究方向：教育学基本理论、基础教育改革和儿童教育研究。出版专著《人性问题：“生命·实践”教育学人学之基》，发表论文《学校变革推进中的管理、领导与治理》《论先秦经典中的儿童观及其后世流变》等。
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