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京师教师教育论丛美国教师质量问责机制研究 版权信息
- ISBN：9787303247165
- 条形码：9787303247165 ; 978-7-303-24716-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
京师教师教育论丛美国教师质量问责机制研究 内容简介
本书基于布尔克的“问责三角”理论与汉纳谢克的“问责四要素”理论所构建起来的认识论框架，按照以国家取向、专业取向、市场取向为经，以问责的总体目标、基本标准、评估工具、结果奖惩为纬的整体框架，对美国教师质量问责理论与实践进行了较为系统的分析。本书对于构建具有中国特色的教师质量问责体系有积极的借鉴意义。，就政府主体和政策领域而言，有助于以更为系统和综合的视野来审视和反思我国的教师质量问题，进一步规范我们在教师质量及其相关领域的政策设计和实践，如教师教育标准体系、教师教育认证与评估、教师质量评估与监测等相关机制的建立和完善等等，并强化不同教师政策之间的逻辑性和系统性。第二，就教师教育者和教师教育领域而言，有益于教师教育院校及教师教育者接纳质量话语，形成质量意识，围绕提高教师质量的主题和问题开展教育科学研究，创新性地设计教师教育项目，探索构建高质量的教师教育模式，很终以高质量的教师教育来支撑教师培养质量。
京师教师教育论丛美国教师质量问责机制研究 目录
导言 **节 研究起点：教师质量及其问责研究的现实必要 第二节 研究基础：教师质量及其问责研究的成果回顾 第三节 研究框架：教师质量问责机制研究的总体设计**章 美国教师质量问责机制产生的时代背景 **节 美国教师质量问责机制产生的现实背景 第二节 美国教师质量问责机制产生的思想背景 第三节 美国教师质量问责机制产生的舆论背景 本章小结第二章 国家取向的教师质量问责机制 **节 国家取向的教师质量问责机制的逻辑基础 第二节 国家取向的教师质量问责机制的核心内容 第三节 国家取向的教师质量问责机制的实践案例 第四节 国家取向的教师质量问责机制的基本特点 本章小结第三章 专业取向的教师质量问责机制 **节 专业取向的教师质量问责机制的逻辑基础 第二节 专业取向的教师质量问责机制的核心内容 第三节 专业取向的教师质量问责机制的实践案例 第四节 专业取向的教师质量问责机制的基本特点 本章小结第四章 市场取向的教师质量问责机制 **节 市场取向的教师质量问责机制的逻辑基础 第二节 市场取向的教师质量问责机制的核心内容 第三节 市场取向的教师质量问责机制的实践案例 第四节 市场取向的教师质量问责机制的基本特点 本章小结第五章 美国教师质量问责机制的历史转型与现实借鉴 **节 美国教师质量问责机制转型及逻辑关系 第二节 构建中国特色教师质量问责机制的建议 本章小结参考文献后记
展开全部
京师教师教育论丛美国教师质量问责机制研究 作者简介
赵英，山西师范大学“山西基础教育质量提升协同创新中心”（省级）研究员，教育学博士，硕士生导师，研究方向为教师教育、比较教育。在《比较教育研究》、《教师教育研究》、《外国教育研究》、《湖南师范大学教育科学学报》、《中国社会科学报》、《现代教育管理》、《上海教育科研》等CSSCI和全国中文核心期刊发表教育类学术论文20余篇。
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