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文化理论

京师教师教育论丛美国教师质量问责机制研究

作者：赵英

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2019-11-01

开本：其他页数： 257

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

京师教师教育论丛美国教师质量问责机制研究版权信息

ISBN：9787303247165
条形码：9787303247165 ; 978-7-303-24716-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
文化
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文化理论

京师教师教育论丛美国教师质量问责机制研究内容简介

本书基于布尔克的“问责三角”理论与汉纳谢克的“问责四要素”理论所构建起来的认识论框架，按照以国家取向、专业取向、市场取向为经，以问责的总体目标、基本标准、评估工具、结果奖惩为纬的整体框架，对美国教师质量问责理论与实践进行了较为系统的分析。本书对于构建具有中国特色的教师质量问责体系有积极的借鉴意义。，就政府主体和政策领域而言，有助于以更为系统和综合的视野来审视和反思我国的教师质量问题，进一步规范我们在教师质量及其相关领域的政策设计和实践，如教师教育标准体系、教师教育认证与评估、教师质量评估与监测等相关机制的建立和完善等等，并强化不同教师政策之间的逻辑性和系统性。第二，就教师教育者和教师教育领域而言，有益于教师教育院校及教师教育者接纳质量话语，形成质量意识，围绕提高教师质量的主题和问题开展教育科学研究，创新性地设计教师教育项目，探索构建高质量的教师教育模式，很终以高质量的教师教育来支撑教师培养质量。

京师教师教育论丛美国教师质量问责机制研究目录

导言 **节研究起点：教师质量及其问责研究的现实必要第二节研究基础：教师质量及其问责研究的成果回顾第三节研究框架：教师质量问责机制研究的总体设计**章美国教师质量问责机制产生的时代背景 **节美国教师质量问责机制产生的现实背景第二节美国教师质量问责机制产生的思想背景第三节美国教师质量问责机制产生的舆论背景本章小结第二章国家取向的教师质量问责机制 **节国家取向的教师质量问责机制的逻辑基础第二节国家取向的教师质量问责机制的核心内容第三节国家取向的教师质量问责机制的实践案例第四节国家取向的教师质量问责机制的基本特点本章小结第三章专业取向的教师质量问责机制 **节专业取向的教师质量问责机制的逻辑基础第二节专业取向的教师质量问责机制的核心内容第三节专业取向的教师质量问责机制的实践案例第四节专业取向的教师质量问责机制的基本特点本章小结第四章市场取向的教师质量问责机制 **节市场取向的教师质量问责机制的逻辑基础第二节市场取向的教师质量问责机制的核心内容第三节市场取向的教师质量问责机制的实践案例第四节市场取向的教师质量问责机制的基本特点本章小结第五章美国教师质量问责机制的历史转型与现实借鉴 **节美国教师质量问责机制转型及逻辑关系第二节构建中国特色教师质量问责机制的建议本章小结参考文献后记

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京师教师教育论丛美国教师质量问责机制研究作者简介

赵英，山西师范大学“山西基础教育质量提升协同创新中心”（省级）研究员，教育学博士，硕士生导师，研究方向为教师教育、比较教育。在《比较教育研究》、《教师教育研究》、《外国教育研究》、《湖南师范大学教育科学学报》、《中国社会科学报》、《现代教育管理》、《上海教育科研》等CSSCI和全国中文核心期刊发表教育类学术论文20余篇。

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