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教师用书

基于学习风格的差异化教学

作者：芭芭拉·普拉西尼格

出版社：中国青年出版社出版时间：2017-12-01

开本：其他页数： 200

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

基于学习风格的差异化教学版权信息

ISBN：9787515358437
条形码：9787515358437 ; 978-7-5153-5843-7
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

基于学习风格的差异化教学本书特色

绞尽脑汁组织教学，可学生们的学习成绩还是老样子？其实，方法没有错，老师也没有错。你是忘了，要科学地进行差异化教学。本书全面介绍了“学习风格分析”工具(LSA)，反映学生在学习新知识和知识难点时的需求。教师进而可以根据分析结果，更好地理解和欣赏学生与众不同的学习风格并施以差异化教学，使自己的教学风格和学生的学习需求相匹配，激发每位学生的学习潜能。你将对自己的工作更满足，教学也更富有创造性！

基于学习风格的差异化教学内容简介

绞尽脑汁组织教学，可学生们的学习成绩还是老样子？其实，方法没有错，老师也没有错。你是忘了，要科学地进行差异化教学。本书全面介绍了“学习风格分析”工具(LSA)，反映学生在学习新知识和知识难点时的需求。教师进而可以根据分析结果，更好地理解和欣赏学生与众不同的学习风格并施以差异化教学，使自己的教学风格和学生的学习需求相匹配，激发每位学生的学习潜能。你将对自己的工作更满足，教学也更富有创造性！

基于学习风格的差异化教学目录

前言关于学习的错误理念 **章学习风格分析：有效的学习工具学习风格分析调查问卷学习风格分析指导书学习风格分析特征学习风格分析特征：生理因素学习风格分析特征：条件性/习得的因素第二章学习风格分析特征说明学习风格分析特征：学习风格偏好分析型学习风格偏好综合型学习风格偏好可变通的学习风格分析特征第三章群组学习风格偏好学习风格群组分析结论——偏好学习风格群组分析结论——可变通的因素学习风格群组分析结论——非偏好分析型/综合型群组分析结论双轨制和细分小组第四章视觉—听觉—动觉以外的教学视觉—听觉—触觉—动觉偏好视觉—听觉—触觉—动觉非偏好感官群组结论运用视觉—听觉—触觉—动觉教新内容学习风格分析的生理风格整合态度和社会群组第五章 “问题”学生的学习偏好问题学生的学习风格偏好非学术型学生的学习风格偏好学习风格的灵活性导致低成就感学生对一天中某时段的偏好学生对嘴巴刺激的需求学生对声音的需求第六章个性化教室创建学习风格教室重新布置传统教室对课堂教学流程的实用建议教室里采用不同灯光亮度的重要性颜色对学习的影响第七章在学校和家里的学习风格学习风格在小学和初中的不同运用阶梯教室和实验室的个性化教学学习风格、测试和考试学习风格分析:家长版使用学习风格测试要做到的事第八章面向所有学生的教学教学风格分析教学风格要与学习风格相匹配如何在学校开展学习风格项目如何进行个性化教学

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