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课程理论的变革与创新:威廉.派纳的课程理论诠释

作者：王永明

出版社：中国社会科学出版社出版时间：2018-03-01

开本：其他页数： 258

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

课程理论的变革与创新:威廉.派纳的课程理论诠释版权信息

ISBN：9787520349352
条形码：9787520349352 ; 978-7-5203-4935-2
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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课程理论的变革与创新:威廉.派纳的课程理论诠释本书特色

派纳是美国乃至世界课程理论研究领域中的一位重要人物，他所发起的概念重建运动对美国课程理论的研究产生了深刻影响，他创建的课程理论启发了许多研究者，撼动了传统课程理论体系和研究轨迹。本书对派纳的课程理论和思想进行了较为系统的诠释，包括其课程理论创生的历史过程、理论逻辑、方法体系、发展意义等，*后结合派纳的课程理论和我国的历史文化，探讨了我国课程理论未来发展的一些方向。

课程理论的变革与创新:威廉.派纳的课程理论诠释内容简介

课程理论创新是我国课程理论研究与发展的核心力量，是引领和深化课程改革实践的重要保障。但是，我国在课程理论创新方面依然有很大不足。推进我国课程理论的创新，既需要我们有创造性的研究和思考，也需要借鉴国外课程理论创新的方法和经验。当今在美国乃至世界课程研究领域很好有影响力的威廉·派纳教授，就是一位很好有创造力的课程专家，他的课程理论创新经验和方法很好值得我们学习和借鉴，能给我们带来许多课程理论创新的启发。本著作抢先发售系统研究了威廉?派纳的课程理论及其创造历程，对其学术生涯、课程理论变革与创新的历史、理论建构的逻辑、理论创新的方法与行动策略、观点创新的理论定位和历史定位等进行了深入的剖析，将方法探索与知识诠释同时呈现，使读者既能深入了知派纳课程理论创新的方法，也能整体把握派纳课程理论的核心思想体系，获得思想和方法上的启发。很后，基于派纳的课程研究和对我国课程研究的反思，提出了我国未来课程研究的两个重要的研究方向，具有一定的创新意义。

课程理论的变革与创新:威廉.派纳的课程理论诠释目录

**章绪论 **节派纳的主要学术著述和学术活动简析第二节国内对派纳课程理论的研究简析第三节国外与派纳相关的研究简析第四节本书的方法思路和逻辑结构第二章学术与人生的交织：派纳的学术生涯 **节学习和探索时期（1947-1972）第二节研究和发展时期（1972-1985）第三节成熟和拓展时期（1985年至今）第三章死亡与新生的阵痛：派纳课程理论的历史逻辑 **节课程领域死亡的断言与争论第二节 “概念重建”和“概念重建主义者”的概念史第三节派纳的“Currere”历史第四节课程领域的发展历史和学科化的问题第四章自由与理智的辉映：派纳课程理论的理论逻辑 **节 “什么”是课程理论：根本的质问第二节什么“是”课程理论：本体的理解第三节什么是“课程”理论：概念的重建第四节什么是课程“理论”：理论的思索第五章历史与思想的透视：派纳课程理论的时空定位 **节派纳课程理论的分析与理解第二节派纳课程理论在课程论学科结构中的坐标第三节派纳课程理论在课程论发展史中的坐标第六章现在与未来的转换：派纳课程理论的缘虑预思 **节由课程理解向课程伦理和课程智慧的发展第二节派纳、中国文化与课程理论的未来第三节课程理论发展的行动预想结语参考文献致谢

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课程理论的变革与创新:威廉.派纳的课程理论诠释作者简介

王永明，河北邯郸人，山东师范大学教育学部讲师。2015年博士毕业于北京师范大学教育学部课程与教学论专业，师从王本陆教授，2013年—2014年作为联合培养生跟随派纳学习一年。主要研究方向为课程与教学论、教师发展与教育。近年来在《教育学报》《中国电化教育》《教育科学研究》《当代教育科学》等期刊发表论文十多篇。

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