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教师用书

特级教师课堂教学艺术:小学卷

作者：宋运来主编

出版社：南京师范大学出版社出版时间：2018-12-01

开本： 25cm 页数： 267页

本类榜单：中小学教辅销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

特级教师课堂教学艺术:小学卷版权信息

ISBN：9787565139932
条形码：9787565139932 ; 978-7-5651-3993-2
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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特级教师课堂教学艺术:小学卷本书特色

　　本书通过精选小学特级教师经典的教学案例，结合不同学科的特点分析特级教师的教学艺术，使读者感受到教学艺术在小学阶段的实践应用，体会到各学科之间的相通性、可借鉴性，归纳和总结出*有代表性的教学方法和教学策略,让一线教师通过经典案例的比较和评析真正感知到教学艺术。

特级教师课堂教学艺术:小学卷内容简介

本书通过精选小学特级教师经典的教学案例，结合不同学科的特点分析特级教师的教学艺术，使读者感受到教学艺术在小学阶段的实践应用，体会到各学科之间的相通性、可借鉴性，归纳和总结出具有代表性的教学方法和教学策略,让一线教师通过经典案例的比较和评析真正感知到教学艺术。

特级教师课堂教学艺术:小学卷目录

**章特级教师教学的导入艺术一、温故导人——大珠小珠落玉盘二、释题导人——开窗窥室，一览中心三、创境导人——触景生情，见情思意四、激智导人——启迪思考，提升能力五、情感导人——未成曲调先有情六、趣味导人——课伊始，趣已生第二章特级教师教学的语言艺术一、说明性语言——为有效学习引航二、叙述性语言——让学习轻松有趣三、论证性语言——让课堂富有理性四、抒情性语言——让课堂情意绵绵五、幽默性语言——让课堂欢声笑语六、评价性语言——让学生走向自信第三章特级教师教学的讲授艺术一、讲述法——旁征博引，形象生动二、讲解法——抓住关键，深入浅出三、示范法——垂范引路，授之以渔四、归纳演绎法——融会贯通，相得益彰五、启发法——不愤不启，不悱不发第四章特级教师教学的提问艺术一、巩固型提问——温故而知新二、关要处提问——牵一发而动全身三、方法类型提问——各尽其用四、提问后的导答——引玉需抛砖第五章特级教师教学的演示艺术一、实物演示法——课堂与生活的桥梁二、多媒体演示法——让学生融人真情实感三、角色扮演法——再现生活场景四、直观教具演示法——提高学习兴趣第六章特级教师教学的板书设计艺术一、逻辑要点板书——纲举目张二、合作式板书——相得益彰三、形象化板书——直观生动四、表格式板书——简明扼要五、对比式板书——印象鲜明第七章特级教师教学的机智艺术一、因势利导——生成的有效资源二、教学无痕——顺应儿童，润物无声三、巧妙暗示——激活潜能，创造奇迹四、不耻下问——明知故问，激励唤醒五、以变应变——以人为本，顺应学情六、以静制动——转移与等待的智慧七、自我解嘲——教学生成的智慧第八章特级教师教学的强化艺术一、强化的类型——依据场景的着力指向二、强化的功能——突出文本的核心价值三、强化的过程——遵循教育渐进性原则四、强化的目标——从课堂教学原点出发五、强化的方法——量体裁衣，量力而为

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特级教师课堂教学艺术:小学卷作者简介

宋运来，特级教师，江苏省中小学优秀班主任，南京晓庄学院客座教授，洛阳师范学院、扬州大学硕士生导师，中国写作学会基础教育中心常务副主任。现任教于南京师范大学附属中学新城小学南校区学校。自1991年9月起任教语文学科，经历了不同版本教材，担任了不同年级小学语文教学工作，1995年开始关注作文教学，所创立的“童漫作文”教学实验，有效破解了学生写作的难题，其研究成果被《中国教育报》整版推介。

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