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从三维目标到核心素养:给英语教师的101条新建议 版权信息
- ISBN：9787565138942
- 条形码：9787565138942 ; 978-7-5651-3894-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
从三维目标到核心素养:给英语教师的101条新建议 本书特色
“给教师的101条新建议”丛书是南师大出版社自主研发的品牌图书，自2005年出版以来，取得了良好的社会效益和经济效益，已经成为全国知名的品牌书、常销书和受教师欢迎的案头书。新版101建议丛书，在原有丛书品牌基础上，为了更好地适应、新教材变化这一新的形势，更加凸显了“核心素养”这一新的理念，也更加具有指导性。《给英语教师的101条新建议》内容十分丰富，共分为五个章节、101篇。本书总体框架是根据英语学科核心素养蓝图进行的划分：*章，发展学生语言能力的建议;第二章，发展学生学习能力的建议;第三章，发展学生思维品质的建议;第四章，发展学生文化品格的建议;第五章，教师专业发展与核心素养。其中的每一篇均采取“是什么—为什么—怎么做”这样的三部曲结构撰写，即每篇文章均围绕某一个特定主题，首先解释主要话题或教学术语的含义，接着阐述为什么要提出这样的建议，*后通过课堂实践案例阐述如何践行该条建议。本书的涵盖面非常广，编者的理论水平先进、教学实践水准高超，对于广大处于改革探索中的一线英语教师来说，一定会起到非常宝贵的案头指导作用。
从三维目标到核心素养:给英语教师的101条新建议 内容简介
“给教师的101条新建议”丛书是南师大出版社自主研发的品牌图书，自2005年出版以来，取得了良好的社会效益和经济效益，已经成为全国知名的品牌书、常销书和受教师欢迎的案头书。新版101建议丛书，在原有丛书品牌基础上，为了更好地适应新课标、新教材变化这一新的形势，更加凸显了“核心素养”这一新的理念，也更加具有指导性。 《给英语教师的101条新建议》内容十分丰富，共分为五个章节、101篇。本书总体框架是根据英语学科核心素养蓝图进行的划分：**章，发展学生语言能力的建议;第二章，发展学生学习能力的建议;第三章，发展学生思维品质的建议;第四章，发展学生文化品格的建议;第五章，教师专业发展与核心素养。其中的每一篇均采取“是什么—为什么—怎么做”这样的三部曲结构撰写，即每篇文章均围绕某一个特定主题，首先解释主要话题或教学术语的含义，接着阐述为什么要提出这样的建议，*后通过课堂实践案例阐述如何践行该条建议。 本书的涵盖面非常广，编者的理论水平先进、教学实践水准高超，对于广大处于改革探索中的一线英语教师来说，一定会起到非常宝贵的案头指导作用。
从三维目标到核心素养:给英语教师的101条新建议 目录
前言
**章
1如何利用课文提升学生综合语言技能
2如何用好课堂话语促进学生语言学习
3如何通过“每日展示”培养学生的语言表达能力
4如何运用多种策略培养学生的听说技能
5如何利用英文歌曲培养听力理解素养
6如何培养学生的口语能力
7如何利用值日生报告发展学生的口语能力
8如何运用PPPC模式培养阅读能力
9如何运用概念图培养学生的英语阅读能力
10如何通过报刊阅读发展学生的泛读能力
11如何通过句子结构分析培养学生的阅读能力
12如何依托读写活动发展学生的写作能力
13如何运用主题词块发展学生的写作能力
14如何通过餐垫式小组活动提升初中生的英语写作能力
15如何在课堂教学中提高学生的英语写作能力
16如何在语法教学中通过语篇语境发展学生的语用能力
17如何培养学生在特定的语境中运用语法的能力?／8l
18如何运用词块理论发展学生的词汇能力
19如何利用单元主题词汇提升学生的词汇运用能力
20如何用好教材中的word Power板块发展学生的词汇能力
21如何依托文本情境丰富学生的语言知识
22如何在课时教学目标设计中渗透核心素养
23如何淬炼教师的工匠精神
24如何达成课时教学目标，发展核心素养
25如何处理阅读课语言点教学中的几个关系
26如何衔接英语课堂教学环节，提升学习的有效性
27如何基于词义理据教学词汇
28如何实施整体语法教学
29如何实施意义形式兼顾的英语语法教学
30如何开展“翻转”理念下的写作教学
31如何利用AWE系统来辅助高中英语同步写作
32如何在中考试卷中考查学生的核心素养
33如何利用“过程写作”法提高学生的写作能力
34如何学好重点词汇，提高词汇能力
第二章
35如何在童话教学中培养学生的阅读素养
36如何理解和落实学习策略目标
37如何运用唤醒策略激活学生的核心素养
38如何提高课堂语言实践活动的有效性
39如何提高学生的课堂参与度
40如何利用多模态教学模式优化高中英语阅读教学
41如何基于学情解读文本，优化阅读教学
42如何基于话题开展整合复习
43如何开发英语课外活动课程，提高语言实践能力
44如何开展课堂观察，提升学习有效性
45如何根据学生的认知加工特点设计和使用教学媒体
46如何为学生的语言发展搭建支架
47如何基于核心素养，培养学生的英语学习能力
展开全部
从三维目标到核心素养:给英语教师的101条新建议 作者简介
陈静波，江苏省特级教师、教授级高级教师，长期从事中小学外语教学与研究工作，历任南京市教学研究室副主任、南京市教育科学研究所副所长;先后兼任江苏省教育学会学术委员会委员、南京市考试学研究会会长、南京市外语学会副会长以及多所学校的外语教学顾问等。
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