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困境与突破:一流大学个性化人才培养模式研究 版权信息
- ISBN:9787562283874
- 条形码:9787562283874 ; 978-7-5622-8387-4
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
困境与突破:一流大学个性化人才培养模式研究 本书特色
本研究按照文献梳理—理论建构—比较研究—现状分析—对策探讨—总结展望的思路展开。首先对**外相关研究进行文献梳理,系统地分析有关研究取得的成果和存在的不足甚或未涉及的领域,在此基础上明确研究的突破口;然后对**大学个性化人才培养模式进行理论探讨,以多元智能理论、个性发展理论和高等教育分流理论为指导,界定**大学个性化人才培养模式的内涵及构成要素,建构本研究的分析框架;接下来选取若干所重视本科教育并形成了特点鲜明的个性化人才培养模式的世界**大学,采用个案分析与整体比较的方法,探析其在人才培养模式各个要素和环节上的**做法,进而提炼、总结其成功经验,辨证评鉴与吸收;继而通过对我国部分**大学个性化人才培养模式的调查研究,深入分析存在问题与不足,在此基础上提出改革我国**大学本科个性化人才培养模式的思路与对策;*后,对研究进行总结并提出进一步研究的设想与展望。
困境与突破:一流大学个性化人才培养模式研究 内容简介
本书以一流大学个性化人才培养模式为研究对象, 对其理论、特点及创新经验进行分析, 并采用问卷调查的方式反映一流大学个性化人才培养模式中存在的问题, 进一步深入挖掘其后的原因, 并提出应对策略。
困境与突破:一流大学个性化人才培养模式研究 目录
**节 研究背景与研究意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 文献综述与研究起点
一、文献综述
二、研究起点
第三节 研究视角与研究方法
一、研究视角
二、研究方法
第四节 研究思路与研究框架
一、研究思路
二、研究框架
第二章 一流大学个性化人才培养模式构建的理论探讨
**节 核心概念界定
一、一流大学
二、个性与个性化
三、人才培养模式
四、个性化人才培养模式
第二节 主要理论基础
一、多元智能理论
二、个性发展理论
三、高等教育分流理论
第三节 我国一流大学构建个性化人才培养模式的重要意义
一、一流大学构建个性化人才培养模式是培养创新人才的重要途径
二、一流大学构建个性化人才培养模式是提高教育质量的核心环节
三、一流大学构建个性化人才培养模式是发展学生个性的关键举措
第三章 国外一流大学个性化人才培养模式的特点及共同创新经验
**节 国外一流大学个性化人才培养模式的主要特点
一、哈佛大学本科人才培养模式的主要特点
二、普林斯顿大学本科人才培养模式的主要特点
三、斯坦福大学本科人才培养模式的主要特点
四、牛津大学本科人才培养模式的主要特点
五、剑桥大学本科人才培养模式的主要特点
六、慕尼黑工业大学本科人才培养模式的主要特点
七、巴黎高等师范学校本科人才培养模式的主要特点
八、东京大学本科人才培养模式的主要特点
第二节 国外一流大学个性化人才培养模式的共同创新经验
一、重视更新人才培养理念,强调创造个性培养
二、积极改进专业设置模式,强化独特个性发展
三、不断优化课程设置方式,促进个性自由发展
四、注重改革教学制度体系,着眼个性全面发展
五、大力创新教学组织形式,助推主体个性提升
六、深入改革教学管理模式,适应个性发展要求
七、重视培育隐性课程形式,促进和谐个性发展
八、注重完善教学评价方式,引导个性全面发展
第四章 我国一流大学个性化人才培养模式的调查分析
**节 调查目的与意义
一、调查的目的
二、调查的意义
第二节 调查对象与方法
一、调查的对象
二、调查的方法
第三节 调查结果与分析
一、模式一:“张之洞实验班”的调查结果与分析
二、模式二:“弘毅学堂”的调查结果与分析
三、模式三:“博雅计划”的调查结果与分析
四、模式四:“楚才学院”的调查结果与分析
第五章 我国一流大学个性化人才培养模式的问题及原因剖析
**节 我国一流大学个性化人才培养模式存在的问题
一、人才培养理念功能弱化
二、专业设置模式有待完善
三、课程设置方式不够合理
四、教学制度体系亟待健全
五、教学组织形式面临革新
六、教学管理模式刚性过强
七、隐性课程建设重视不够
八、教学评价方式亟待改革
第二节 我国一流大学个性化人才培养模式存在的问题及原因
一、传统文化的影响
二、基础教育的制约
三、高等教育的积弊
第六章 我国一流大学个性化人才培养模式改革的对策思考
**节 国家加强人才培养宏观调控
一、发挥高等教育文化功能,让一流大学积极引领文化创新
二、调整高等教育价值取向,更加重视促进大学生个性发展
三、做好人才培养顶层设计,引导一流大学构建个性化模式
四、改革高等教育管理体制,促进一流大学形成个性化模式
第二节 一流大学推进个性化人才培养模式改革
一、凝炼人才培养理念,突出大学生个性培养
二、完善专业设置模式,适应大学生独特个性
三、优化课程设置方式,着眼大学生个性发展
四、健全教学制度体系,促进大学生个性发展
五、革新教学组织形式,提升大学生主体个性
六、创新教学管理模式,服务大学生个性发展
七、加强隐性课程建设,培养大学生和谐个性
八、改革教学评价方式,关注大学生创造个性
结语
参考文献
附录
后记
困境与突破:一流大学个性化人才培养模式研究 作者简介
王晓辉,男,1980年生,河南信阳人。教育学博士,信阳师范学院教育科学学院讲师,河南省哲学社会科学规划项目评审人。主要从事高等教育、比较教育研究,主持和参与河南省哲学社会科学规划项目、河南省教育厅人文社会科学规划项目、教育部科技委战略研究项目、国家民委民族问题研究项目等多项研究。在《国家教育行政学院学报》、《高教探索》、《现代教育管理》等教育类核心刊物上发表论文多篇,参与学术著作2部,并获河南省教育科学研究优秀成果二等奖。
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