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新世纪足迹2018 小学数学中的应用意识 版权信息
- ISBN：9787303247035
- 条形码：9787303247035 ; 978-7-303-24703-5
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
新世纪足迹2018 小学数学中的应用意识 本书特色
本书由对2018年北师大版小学数学教材全国各实验区的经验总结，收录2018年编写组各位编委的个人学术文章，各实验区教研员、一线教师的优秀教学案例、教学科研论文、教学心得和学生作品，这些作品都是经编写组专家筛选、评比的获奖作品，可作为经典案例、典型经验向全国广大教育工作者介绍。同时，借助本书的推广宣传，可对教材起到巩固、维护教材实验区的作用，也从某种程度上起到扩大教材影响力的效果。本书内容主要包括读懂教材、读懂学生、教育教学、聚焦课堂、教学片段、题海拾贝几个部分。
新世纪足迹2018 小学数学中的应用意识 内容简介
本书由对2018年北师大版小学数学教材全国各实验区的经验总结，收录2018年编写组各位编委的个人学术文章，各实验区教研员、一线教师的优秀教学案例、教学科研论文、教学心得和学生作品，这些作品都是经编写组专家筛选、评比的获奖作品，可作为经典案例、典型经验向全国广大教育工作者介绍。同时，借助本书的推广宣传，可对教材起到巩固、维护教材实验区的作用，也从某种程度上起到扩大教材影响力的效果。本书内容主要包括读懂教材、读懂学生、教育教学、聚焦课堂、教学片段、题海拾贝几个部分。
新世纪足迹2018 小学数学中的应用意识 目录
**篇 名家观点——学者眼中的应用意识
谈谈树立擞学的应用意识的重要性
培养学生“运用数学的意识”
应用意识的内涵及实施策略
培养学生的应用意识是数学课程的重要目标
数学教育中的数学应用
数学应用意识的再认识及研究方向
如何解决生活中的问题
——以“回家的时间”为例
数学好玩、玩好数学
——追求会想、会用、会学的教学
创设应用导向的校订数学课程
第二篇 读懂教材——从应用意识的视角
从生活到数学，例谈“租船”一课中的“应用意识”
方程内容教学中应用意识的培养
——结合“邮票的张数”和“相遇问题”解析教材中的应用意识
拨云见日 静待花开
——以“存零用钱”一课为例谈谈应用意识
有序搭配，数学让生活其乐无穷
——以“搭配中的学问”为例
丰富解决问题的方法，发展应用意识
——以“时间与数学”为例
让应用意识在小学数学课堂中落地生根
——以“象征性'长跑”为例
培养小学生的数学应用意识例谈
“四维角度”培养学生应用意识
第三篇 课堂写真——带着应用意识学与教
应用意识的培养，怎一个“用”字了得
——以“古人计数”为例
基于数学素养视角下应用意识的提升路径
——“年、月、日”教学设计与评析
在吹泡泡中与“比”相遇
源于比 践于行
——“比例尺”应用意识培养浅谈
重视操作感知 提升应用意识
——“我说你做”教学案例
架起“学”与“用”之间的桥梁
凸显测量本质 培养应用意识
——“课桌有多长”教学思考与实践
源于问题，按疑索骥，学以致用
——以“东南西北”为例
数学源于生活，应用于生活
——“长方形面积的应用”教学案例
求真务实，学以致用
——以“复习平均数”一课为例
关注目标，培养应用意识
——以“编码”一课为例
以“用”促“学”，唤起学生的应用意识
——“编码”一课教学实录及思考
关注数学应用意识，提升数学思维水平
——关于“优化”一课的教学实践与思考
在解决问题中发展学生的应用意识
——“包装的学问”课例分析
第四篇 学生成长——我们这样学数学与用数学
小学生数学应用意识状况调查
立足认知基础，发展应用意识
——“我们一起去游园”一课学前调研分析与思考
研究小报告
——架起数学与生活的桥梁
陀螺探秘
送给妈妈的礼物
做一个盒子
购物记
逛超市
第五篇 评价与考试——指向应用意识的探索与实践
基于课程标准，构建以评价为核心的课堂教学生态
——在教学过程中对应用意识进行评价
基于问题解决，在评价中促进学生应用意识的发展
——对中国人民大学附属小学一道期末测试题的思考
数学应用意识在评价中的关注点
——以“图形与几何”领域为例
小学数学应用意识评价试题命制例谈
一道测试题引发对培养应用意识的思考
深圳市小学生数学学习现状及改进策略
——基于39727名小学生的质量检测数据分析
后记
展开全部
新世纪足迹2018 小学数学中的应用意识 作者简介
刘坚，北京师范大学教授，义务教育数学课程标准（实验稿）研制组组长，《21世纪中国数学教育展望——大众数学的理论与实践》项目负责人。孔企平，华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师，义务教育数学课程标准（实验稿）研制组核心成员。张丹，北京教育科学研究院儿童数学教育研究所副所长、教授，义务教育数学课程标准修订组核心成员。
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