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汉字与汉字教学探微 版权信息
- ISBN：9787107315954
- 条形码：9787107315954 ; 978-7-107-31595-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
汉字与汉字教学探微 本书特色
教育部语言文字应用研究所普通话和语言教学研究室主任张一清作品
汉字与汉字教学探微 内容简介
从古至今，汉字在形体方面大致经历了甲骨文、金文、大小篆、隶书和楷书等发展阶段。汉字的历史演变既反映了文字本身的发展和变化，也体现了呈现文字的书写工具、印刷工具的发展和变化，*终形成了今天我们看到并且使用的现代汉字。汉字承载着悠久灿烂的中华文化，被泽万物，字养民众。当今社会，汉字教学依然是义务教育的重要基石，承担着传递知识，以文化人的历史使命。 本书立足于识字教学展开讨论，多视角地初级与识字教学相关的领域，每一章的*后一节都力求分析相关领域与汉字教学之间的关系。作者力图通过梳理、审视包括汉字源流、文化内涵、启蒙教育、认知研究和教学评估等在内的理论研究与实践，使汉字教育者和学习研究者能够尽可能多地获得讲授汉字、理解汉字和记忆汉字的线索和策略，促进汉字教学效果和学习效率的提高。
汉字与汉字教学探微 目录
**章 汉字的本质特征与演进 **节 汉字的字形特征与字形演变 第二节 汉字的读音演变与读音特征 第三节 汉字的字义演变与字义特征 第四节 汉字形、音、义演变过程中的相互关联 第五节 汉字源流与识字教学第二章 汉字、汉语中的文化 **节 汉字字形蕴含的文化要素 第二节 汉字音、义蕴含的文化要素 第三节 汉语词语蕴含的文化要素 第四节 汉语汉字文化与识字教学第三章 传统启蒙教育 **节 蒙书概览 第二节 蒙书中的瑰宝——“三、百、千” 第三节 传统启蒙教育的精髓与缺陷 第四节 传统启蒙教育与当代识字教学第四章 汉字整理与标准化 **节 汉字整理的目的与主要方面 第二节 汉字字形整理及相关标准 第三节 汉字读音整理及相关标准 第四节 汉字的定量与定序 第五节 汉字标准化、规范化与识字教学第五章 认知理论与汉字认知研究 **节 语言获得与语言学习 第二节 认知理论及其实证研究举例 第三节 汉字认知研究 第四节 语言习得、汉字认知与识字教学第六章 识字教学的目标、理念及主要流派与方法 **节 识字教学的目标与“四会” 第二节 内地识字教学法概览 第三节 港、澳、台地区小学语文教学概览 第四节 对外汉字教学管窥第七章 识字教学与写字教学 **节 汉字的书体与字体 第二节 识字写字教学的重要载体——楷体和楷书 第三节 书写训练的主要原则与方法 第四节 写字练习在识字教学中的重要作用第八章 识字教学评价与识字教学的未来 **节 教学评价的目的、意义和作用 第二节 教学评价理念和评价方法的发展 第三节 识字写字评价的主要范畴与方法 第四节 以计算机为代表的现代技术在识字写字评价中的应用 第五节 教学法的融合与跨学科协作 第六节 以诊断评估为基础的个性化识字指导方略主要参考文献
展开全部
汉字与汉字教学探微 作者简介
张一清，教育部语言文字应用研究所普通话和语言教学研究室主任。毕业于北京大学语言文学系，二十多年来一直致力于汉字和传统文化的研究和推广。他曾在中央电视台《百家讲坛》作解码汉字系列讲座，并担任中央电视台《中国汉字听写大会》节目的文化嘉宾，深受观众的喜爱与好评。
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