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小学数学/教师教学技能培养系列教程 版权信息
- ISBN：9787518424528
- 条形码：9787518424528 ; 978-7-5184-2452-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
小学数学/教师教学技能培养系列教程 本书特色
本书为小学数学，将教师的小学数学课堂教学行为作为研究对象，分别从理论研究、案例分析、实践活动、总结思考、评价量规、训练提升等方面，按照小学教师专业标准的要求，对教师课堂教学基本技能进行论述、分析，设计具体的实践活动方案、总结思考的题目，根据学科特点和技能特性，设计相应的训练提升方法，针对每一类教学技能，给出了技能要素具备的指标说明，并对每个指标要素给出了详细的等级描述，为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。
小学数学/教师教学技能培养系列教程 内容简介
本书为小学数学，将教师的小学数学课堂教学行为作为研究对象，分别从理论研究、案例分析、实践活动、总结思考、评价量规、训练提升等方面，按照小学教师专业标准的要求，对教师课堂教学基本技能进行论述、分析，设计具体的实践活动方案、总结思考的题目，根据学科特点和技能特性，设计相应的训练提升方法，针对每一类教学技能，给出了技能要素具备的指标说明，并对每个指标要素给出了详细的等级描述，为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。
小学数学/教师教学技能培养系列教程 目录
综 述 教师专业化发展与微格教学
**节 教师专业化发展方向
一、教师职业的专业化
二、小学教师专业标准
第二节 微格教学的理论方法与训练模式
一、微格教学的理论基础和方法基础
二、微格教学的基本概念
三、微格教学的技能训练模式
四、微格、微课、慕课的区别
第三节 案例分析
案例1：行动研究案例
案例2：微格教案模板案例
**章 教学设计技能 **节 教学设计技能要素 一、课程标准 二、教材内容 三、学生情况 四、教学目标 五、教学策略 六、教学活动 第二节 教学设计技能要素的操作要点 一、课程标准要素的操作要点 二、教材内容要素的操作要点 三、学生情况要素的操作要点 四、教学目标要素的操作要点 五、教学策略要素的操作要点 六、教学活动要素的操作要点 第三节 案例分析 案例1：数与代数--小数的意义 案例2：统计与概率--折线统计图 案例3：图形与几何--立体图形的复习 附录 教学设计技能评价量规
第二章 教学语言技能 **节 教学语言技能解读 一、教学语言技能定义 二、教学语言技能说明 三、教学语言的特征 第二节 教学语言技能要素 一、吐字发音 二、语速节奏 三、语调语气 四、词汇语法 第三节 教学语言技能要素的操作要点 一、吐字发言正确清晰的方法 二、语速节奏的把握方法 三、语调语气的正确使用 四、语法词汇的注意事项 第四节 案例分析 案例1：语言的准确性--真的是”必需”吗 案例2：语言的准确性--到底该如何读 案例3：语言的简洁性--你觉得啰嗦吗 案例4：语言的可接受性--科学严谨与通俗易懂 案例5：语言的生动性--聪明的一笑 附录 语言技能评价量规目录
第三章 课堂观察技能 **节 课堂观察技能解读 一、课堂观察技能的定义 二、课堂观察技能的说明 三、课堂观察技能的功能 四、课堂观察的类型 第二节 课堂观察技能要素 一、视觉感知 二、听觉感知 三、需求判断 四、策略调整 第三节 课堂观察技能要素的操作要点 一、课堂信息收集与思维判断 二、策略调整的方法 第四节 案例分析 案例1：观察要点--看结果，更要看过程 案例2：需求判断--说出就能代表理解吗 案例3：策略调整--时间都去哪了 案例4：探询观察--过度兴奋后的注意力转移 案例5：课堂巡视--个别能替代整体吗 案例6：个别关注--声音偏高的背后 案例7：课堂提问--分析判断 案例8：课堂练习--操作与验证 案例9：作品展示--追问确认 附录 课堂观察技能评价量规
第四章 导入技能 **节 导入技能解读 一、导入技能定义 二、导入技能说明 三、导入技能作用 四、导入技能策略 第二节 导入技能要素 一、问题情境 二、知识衔接 三、目标指引 第三节 导入技能要素的操作要点 一、问题情境的创设方法 二、知识衔接的实现方法 三、目标指引的实现方法 第四节 案例分析 案例1：《神奇的莫比乌斯带》导入 案例2：《找规律》导入 案例3：《可能与一定》导入 案例4：《九的乘法口诀》导入 案例5：《平移和旋转》导入 案例6：《不规则物体体积测量》的导入 附录 导入技能评价量规
第五章 提问技能 **节 提问技能解读 一、提问技能定义 二、提问技能说明 三、提问技能的类型 四、提问技能的策略 第二节 提问技能要素 一、核心问题 二、问题链 三、提问措辞 四、停顿节奏 五、合理分配 六、反馈探询 第三节 提问技能要素的操作要点 一、核心问题的确定方法 二、问题链的设计方法 三、提问措辞的应用 四、停顿节奏的把握 五、合理分的方法 六、反馈探询的方法 第四节 案例分析 案例1：分析认知过程的相互作用 案例2：怎样确定核心问题和问题链 案例3：如何利用问题连续体设计问题 案例4：提问技能要素 案例5：提问的类型 案例6：如何循序渐进难度适宜地提问 案例7：如何纠错--对学生错误回答的处理 案例8：如何鼓励学生提问题 案例9：提问中的反问 案例10：如何追问 附录 提问技能评价量规
第六章 讲解技能 **节 讲解技能定义及说明 一、讲解技能定义 二、讲解技能说明 三、讲解技能的类型 四、讲解技能原则 第二节 讲解技能要素 一、讲解目标 二、讲解结构 三、讲解语言 四、知识联系 五、共同思维 六、得出结论 第三节 讲解技能要素的操作要点 一、讲解目标的操作要点 二、讲解结构的操作要点 三、讲解语言的操作要点 四、知识联系的操作要点 五、共同思维的操作要点 六、得出结论的操作要点 第四节 案例分析 案例1：叙述性讲解--生活中9的乘法口诀的应用 案例2：描述性讲解--认识十进制和位值制 案例3：启发性讲解--发现9的乘法口诀中的规律 案例4：解释性讲解--用手指记9的乘法口诀 案例5：归纳法讲解--通过天平认识等式性质 案例6：演绎法讲解--梯形的认识 案例7：类比法讲解--比的意义 案例8：讲解目标的确定--用分割的方法探究圆的面积 案例9：讲解语言的设计--推导”三角形三边关系” 附录 讲解技能评价量规
第七章 媒体演示技能 **节 媒体演示技能解读 一、媒体演示技能定义 二、媒体演示技能说明 三、媒体类型及应用 第二节 媒体演示技能要素 一、根据内容选择媒体 二、出示媒体把握时机 三、正确演示提供示范 四、指导观察教给方法 第三节 媒体演示技能要素的操作要点 一、教学媒体选择的操作要点 二、出示媒体时机的操作要点 三、提供正确示范的操作要点 四、指导学生观察的操作要点 第四节 案例分析 案例1：平移旋转一课的媒体选择 案例2：几何图形中的平移和旋转 案例3：动一下，豁然开朗 案例4：用不同的方法推导平行四边形的面积 案例5：怎么用圆规画圆 案例6：讲解数长方体的棱长 附录 媒体演示技能评价量规
第八章 板书技能 **节 板书技能解读 一、板书技能定义 二、板书技能说明 三、板书的类型 四、板书与其他媒体的整合 五、板书技能的训练方法 第二节 板书技能要素 一、书写绘画 二、结构布局 三、概括要点 四、回忆再现 第三节 板书技能要素操作要点 一、书写绘画的操作要点 二、结构布局的操作要点 三、概括要点的操作要点 四、回忆再现的操作要点 第四节 案例分析 案例1：提纲式板书 案例2：线索式板书 案例3：表格式板书 案例4：图示式板书（一） 案例5：图示式板书（二） 案例6：板画式板书 附录 板书技能评价量规
第九章 结束技能 **节 结束技能解读 一、结束技能定义 二、结束技能说明 三、结束技能类型 第二节 结束技能要素 一、提供心理准备 二、概括要点明确结论 三、回顾思路与方法 四、拓展延伸联系新的学习内容 第三节 结束技能要素的操作要点 一、结束技能要素的操作要点 二、结束技能的应用原则 三、应用结束技能要注意的问题 第四节 案例分析 案例1：《积的变化规律》研究活动的结束 案例2：《复式条形统计图》课的结束 案例3：《平行四边形的认识》课的结束 案例4：《积的变化规律》课的结束 案例5：《面积和面积单位》课的结束 案例6：《平面图形复习课》的结束 案例7：《圆的认识》课的结束 附录 结束技能评价量规
第十章 强化技能 **节 强化技能解读 一、强化技能定义 二、强化技能说明 三、强化技能的功能 四、强化技能的类型 五、强化技能的策略 第二节 强化技能要素 一、准确判断 二、意图明确 三、把握时机，适时反馈 四、促进内部强化 第三节 强化技能要素的操作要点 一、准确判断的操作要点 二、意图明确的操作要点 三、把握时机适时反馈的操作要点 四、促进内部强化的操作要点 第四节 案例分析 案例1：要听清问题 案例2：让他说说又何妨 案例3：老师，这回我懂了 案例4：从安静到热烈 案例5：明确强化原因 案例6：面向全体及时强化 附录 强化技能评价量规
第十一章 沟通技能 **节 沟通技能解读 一、沟通技能定义 二、沟通技能说明 三、沟通技能的功能 四、沟通技能的类型 五、沟通技能的策略 第二节 沟通技能要素 一、沟通情感 二、沟通目标 三、沟通手段 四、沟通反馈 第三节 沟通技能要素的操作要点 一、沟通情感的操作要点 二、沟通目标的操作要点 三、沟通手段的操作要点 四、沟通反馈的操作要点 第四节 案例分析 案例1：尊重与接纳--”尝一口” 案件2：真诚与信任--对学习失去信心的孩子 案例3：理解与宽容--难免会出错 案例4：沟通目标--课堂上的疑惑目光 案例5：表扬与鼓励--独到的见解 案例6：口语表达技巧--”老师，他编错了” 案例7：暗示--从哪里剪 案例8：沉默--不是180° 案例9：反馈与应对--难得的一次举手 附录 沟通技能评价量规 参考文献
**章 教学设计技能 **节 教学设计技能要素 一、课程标准 二、教材内容 三、学生情况 四、教学目标 五、教学策略 六、教学活动 第二节 教学设计技能要素的操作要点 一、课程标准要素的操作要点 二、教材内容要素的操作要点 三、学生情况要素的操作要点 四、教学目标要素的操作要点 五、教学策略要素的操作要点 六、教学活动要素的操作要点 第三节 案例分析 案例1：数与代数--小数的意义 案例2：统计与概率--折线统计图 案例3：图形与几何--立体图形的复习 附录 教学设计技能评价量规
第二章 教学语言技能 **节 教学语言技能解读 一、教学语言技能定义 二、教学语言技能说明 三、教学语言的特征 第二节 教学语言技能要素 一、吐字发音 二、语速节奏 三、语调语气 四、词汇语法 第三节 教学语言技能要素的操作要点 一、吐字发言正确清晰的方法 二、语速节奏的把握方法 三、语调语气的正确使用 四、语法词汇的注意事项 第四节 案例分析 案例1：语言的准确性--真的是”必需”吗 案例2：语言的准确性--到底该如何读 案例3：语言的简洁性--你觉得啰嗦吗 案例4：语言的可接受性--科学严谨与通俗易懂 案例5：语言的生动性--聪明的一笑 附录 语言技能评价量规目录
第三章 课堂观察技能 **节 课堂观察技能解读 一、课堂观察技能的定义 二、课堂观察技能的说明 三、课堂观察技能的功能 四、课堂观察的类型 第二节 课堂观察技能要素 一、视觉感知 二、听觉感知 三、需求判断 四、策略调整 第三节 课堂观察技能要素的操作要点 一、课堂信息收集与思维判断 二、策略调整的方法 第四节 案例分析 案例1：观察要点--看结果，更要看过程 案例2：需求判断--说出就能代表理解吗 案例3：策略调整--时间都去哪了 案例4：探询观察--过度兴奋后的注意力转移 案例5：课堂巡视--个别能替代整体吗 案例6：个别关注--声音偏高的背后 案例7：课堂提问--分析判断 案例8：课堂练习--操作与验证 案例9：作品展示--追问确认 附录 课堂观察技能评价量规
第四章 导入技能 **节 导入技能解读 一、导入技能定义 二、导入技能说明 三、导入技能作用 四、导入技能策略 第二节 导入技能要素 一、问题情境 二、知识衔接 三、目标指引 第三节 导入技能要素的操作要点 一、问题情境的创设方法 二、知识衔接的实现方法 三、目标指引的实现方法 第四节 案例分析 案例1：《神奇的莫比乌斯带》导入 案例2：《找规律》导入 案例3：《可能与一定》导入 案例4：《九的乘法口诀》导入 案例5：《平移和旋转》导入 案例6：《不规则物体体积测量》的导入 附录 导入技能评价量规
第五章 提问技能 **节 提问技能解读 一、提问技能定义 二、提问技能说明 三、提问技能的类型 四、提问技能的策略 第二节 提问技能要素 一、核心问题 二、问题链 三、提问措辞 四、停顿节奏 五、合理分配 六、反馈探询 第三节 提问技能要素的操作要点 一、核心问题的确定方法 二、问题链的设计方法 三、提问措辞的应用 四、停顿节奏的把握 五、合理分的方法 六、反馈探询的方法 第四节 案例分析 案例1：分析认知过程的相互作用 案例2：怎样确定核心问题和问题链 案例3：如何利用问题连续体设计问题 案例4：提问技能要素 案例5：提问的类型 案例6：如何循序渐进难度适宜地提问 案例7：如何纠错--对学生错误回答的处理 案例8：如何鼓励学生提问题 案例9：提问中的反问 案例10：如何追问 附录 提问技能评价量规
第六章 讲解技能 **节 讲解技能定义及说明 一、讲解技能定义 二、讲解技能说明 三、讲解技能的类型 四、讲解技能原则 第二节 讲解技能要素 一、讲解目标 二、讲解结构 三、讲解语言 四、知识联系 五、共同思维 六、得出结论 第三节 讲解技能要素的操作要点 一、讲解目标的操作要点 二、讲解结构的操作要点 三、讲解语言的操作要点 四、知识联系的操作要点 五、共同思维的操作要点 六、得出结论的操作要点 第四节 案例分析 案例1：叙述性讲解--生活中9的乘法口诀的应用 案例2：描述性讲解--认识十进制和位值制 案例3：启发性讲解--发现9的乘法口诀中的规律 案例4：解释性讲解--用手指记9的乘法口诀 案例5：归纳法讲解--通过天平认识等式性质 案例6：演绎法讲解--梯形的认识 案例7：类比法讲解--比的意义 案例8：讲解目标的确定--用分割的方法探究圆的面积 案例9：讲解语言的设计--推导”三角形三边关系” 附录 讲解技能评价量规
第七章 媒体演示技能 **节 媒体演示技能解读 一、媒体演示技能定义 二、媒体演示技能说明 三、媒体类型及应用 第二节 媒体演示技能要素 一、根据内容选择媒体 二、出示媒体把握时机 三、正确演示提供示范 四、指导观察教给方法 第三节 媒体演示技能要素的操作要点 一、教学媒体选择的操作要点 二、出示媒体时机的操作要点 三、提供正确示范的操作要点 四、指导学生观察的操作要点 第四节 案例分析 案例1：平移旋转一课的媒体选择 案例2：几何图形中的平移和旋转 案例3：动一下，豁然开朗 案例4：用不同的方法推导平行四边形的面积 案例5：怎么用圆规画圆 案例6：讲解数长方体的棱长 附录 媒体演示技能评价量规
第八章 板书技能 **节 板书技能解读 一、板书技能定义 二、板书技能说明 三、板书的类型 四、板书与其他媒体的整合 五、板书技能的训练方法 第二节 板书技能要素 一、书写绘画 二、结构布局 三、概括要点 四、回忆再现 第三节 板书技能要素操作要点 一、书写绘画的操作要点 二、结构布局的操作要点 三、概括要点的操作要点 四、回忆再现的操作要点 第四节 案例分析 案例1：提纲式板书 案例2：线索式板书 案例3：表格式板书 案例4：图示式板书（一） 案例5：图示式板书（二） 案例6：板画式板书 附录 板书技能评价量规
第九章 结束技能 **节 结束技能解读 一、结束技能定义 二、结束技能说明 三、结束技能类型 第二节 结束技能要素 一、提供心理准备 二、概括要点明确结论 三、回顾思路与方法 四、拓展延伸联系新的学习内容 第三节 结束技能要素的操作要点 一、结束技能要素的操作要点 二、结束技能的应用原则 三、应用结束技能要注意的问题 第四节 案例分析 案例1：《积的变化规律》研究活动的结束 案例2：《复式条形统计图》课的结束 案例3：《平行四边形的认识》课的结束 案例4：《积的变化规律》课的结束 案例5：《面积和面积单位》课的结束 案例6：《平面图形复习课》的结束 案例7：《圆的认识》课的结束 附录 结束技能评价量规
第十章 强化技能 **节 强化技能解读 一、强化技能定义 二、强化技能说明 三、强化技能的功能 四、强化技能的类型 五、强化技能的策略 第二节 强化技能要素 一、准确判断 二、意图明确 三、把握时机，适时反馈 四、促进内部强化 第三节 强化技能要素的操作要点 一、准确判断的操作要点 二、意图明确的操作要点 三、把握时机适时反馈的操作要点 四、促进内部强化的操作要点 第四节 案例分析 案例1：要听清问题 案例2：让他说说又何妨 案例3：老师，这回我懂了 案例4：从安静到热烈 案例5：明确强化原因 案例6：面向全体及时强化 附录 强化技能评价量规
第十一章 沟通技能 **节 沟通技能解读 一、沟通技能定义 二、沟通技能说明 三、沟通技能的功能 四、沟通技能的类型 五、沟通技能的策略 第二节 沟通技能要素 一、沟通情感 二、沟通目标 三、沟通手段 四、沟通反馈 第三节 沟通技能要素的操作要点 一、沟通情感的操作要点 二、沟通目标的操作要点 三、沟通手段的操作要点 四、沟通反馈的操作要点 第四节 案例分析 案例1：尊重与接纳--”尝一口” 案件2：真诚与信任--对学习失去信心的孩子 案例3：理解与宽容--难免会出错 案例4：沟通目标--课堂上的疑惑目光 案例5：表扬与鼓励--独到的见解 案例6：口语表达技巧--”老师，他编错了” 案例7：暗示--从哪里剪 案例8：沉默--不是180° 案例9：反馈与应对--难得的一次举手 附录 沟通技能评价量规 参考文献
展开全部
小学数学/教师教学技能培养系列教程 作者简介
李涛，北京教育学院朝阳分院新任教师培训部主任,中学数学高级教师，北京市骨干教师；曾获北京市优秀青年教师、朝阳区群众性经济技术创新标兵、朝阳区教育科研先进个人等荣誉称号。
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