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教师用书

我的语用教学观

作者：刘仁增

出版社：福建教育出版社出版时间：2019-06-01

开本： 24cm 页数： 253页

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我的语用教学观版权信息

ISBN：9787533484293
条形码：9787533484293 ; 978-7-5334-8429-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

我的语用教学观本书特色

近年来，关于“语用教学”的研究不断冲击着以往以语法学和语义学为核心的语文教学观。刘仁增在书中不仅从理论层面阐述了语用教学的主张、架构和运行机制，更以大量的教学实例介绍了语用课堂如何建构，语用训练如何设计，语用策略如何操作等，具有很强的借鉴价值和实用意义。

我的语用教学观内容简介

如何有效、高效地指导学生“学习语言文字运用”, 许多教师心中无数, “唯语用”与“伪语用”的语文课堂屡见不鲜。刘仁增老师在本书中不仅从理论层面阐述了语用教学的主张、架构和运行机制, 更以大量的教学实例介绍了语用课堂如何建构, 语用训练如何设计, 语用策略如何操作等, 具有很强的借鉴价值和实用意义。

我的语用教学观目录

绪论语用：语文教学的稀缺品 **节新中国成立前语文教学的语用觉知＼一、语用细流的浅唱慢吟＼二、语用源流的日渐式微＼第二节新时期语文教学的语用异化＼一、教学理念的片面化＼二、语用目的的功利化＼三、语用训练的模式化＼第三节新世纪语文教学的语用追求＼一、国际母语教育的语用取向＼二、《义务教育语文课程标准（2011年版）》的语用思想＼三、当下阅读教学的语用异变＼ **章语用教学主张 **节语用与语用教学＼一、语用学中的“语用”＼二、语文教学中的“语用”＼三、语用教学的基本概述＼第二节语用教学的价值取向＼一、指向言语智慧，实现“例”的增值＼二、指向阅读品质，建构“读”的策略＼第三节语用教学的理论支点＼一、语用学的坚实根基＼二、语言学的强力推动＼三、认知心理学的保驾护航＼四、传统语文教育思想的有益滋养＼第四节语用教学观下的言语能力建构＼一、言语能力建构的主体回归＼二、言语能力建构的核心要素＼三、言语能力建构的路径指向＼第二章语用课堂建构 **节基于文本秘妙的解构与建构＼一、解构：探秘文本之妙＼二、建构：提炼核心价值＼三、强化：凸显文体意识＼第二节以语言体验为支架＼一、语言学习需要高品质的语言体验＼二、以语言体验促言语的生成与转化＼第三节“以语言带内容”的整体思路＼一、依内容学语言＼二、以语言带内容＼第四节“发现—领悟—模仿—类推—创造”的教学架构＼第三章语用训练设计 **节语用训练设计“三不忘”＼一、凸显语用，不忘“根本”＼二、强化主体，不忘“生本”＼三、把握个性，不忘“文本”＼第二节语用训练设计“三要点”＼一、选准“语料”，克服教学内容的盲目性＼二、教活“语料”，避免语言学习的概念化＼三、用足“语料”，实现能力发展的*大值＼第三节学习语言运用设计＼一、标点符号教学设计＼二、重点字词教学设计＼三、关键语句教学设计＼四、精彩段落教学设计＼五、典型篇章教学设计＼第四节读写策略指导设计＼一、低年级读写策略指导设计＼二、中年级读写策略指导设计＼三、高年级读写策略指导设计＼第五节常见文体教学设计＼一、文体教学的“三为三不为”＼二、记叙体课文的教学设计＼三、说明体课文的教学设计＼四、诗歌体课文的教学设计＼第四章语用策略运用 **节语言文字理解＼一、语言内容的理解＼二、语言形式的理解＼第二节语言形式仿写＼一、字词仿写＼二、句式仿写＼三、段式仿写＼四、篇章仿写＼第三节言语材料活用＼一、文本内容的创用＼二、言语材料的移植＼三、言语材料的重组＼四、言语材料的化用＼第四节文本内容创生＼一、空白填充与语境拓展＼二、文意概括与意蕴丰富＼三、内容复述与语言转述＼四、形态改变与文体转化＼第五节读写方法迁移＼一、读法迁移＼二、学法迁移＼三、写法迁移＼第五章语用课例品鉴 **节课堂观察＼一、可贵的坚守，可喜的突破——两节《匆匆》的教学理念嬗变＼二、语文教学岂能忘“本”——福建省第六届阅读教学观摩活动随想＼三、文体教学的现状透视与困境突破＼第二节他山之石＼一、语文教学需要什么样的训练？——听台湾王家珍《类叠法与短诗创作》一课有感＼二、句中有眼人谁识，弦上无声我独知——王崧舟《两小儿辩日》文本细读艺术谈＼三、情感因植根语言而动人——林清老师《天鹅的故事》教学评析＼主要参考文献＼后记十年“语用”路＼再版后记＼

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我的语用教学观作者简介

刘仁增，享受国务院政府特殊津贴专家，全国小语界语用教学首倡者和领军人，福建省首届基础教育教学成果奖特等奖、国家级教学成果二等奖获得者，福建省第五届杰出人民教师，福建省“十三五”名师名校长培养工作专家工作委员会委员，正高级教师，特级教师，福建省首批教学名师，福建省小学语文刘仁增名师工作室领衔名师，福建省优秀教师，福州市优秀人才，福州市人民政府督学，《语文教学通讯》等刊物封面人物，曾扎根边远海岛近20载。主要研究语用教学的理论与实践、教师专业发展，著有《让语文回家——刘仁增语用教学新思路》《课文细读：指向文本秘妙》《我的语用教学观》《语用：开启语文教学新门》《语用课，开讲啦》《重塑语用品质》等6部系列专著，300多篇专业论文刊载于《课程•教材•教法》《语文建设》等期刊，17篇被人大书报资料中心全文转载，在全国20多个省市作示范教学或学术讲座300多场次，指导、培养100多人成为特级教师、省市级学科带头人和骨干教师。

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