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教师用书

第一学段绘本读写样式:与同步

作者：李萍

出版社：福建教育出版社出版时间：2019-06-01

开本： 24cm 页数： 10,322页

本类榜单：中小学教辅销量榜

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版权信息
本书特色
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作者简介

第一学段绘本读写样式:与同步版权信息

ISBN：9787533484569
条形码：9787533484569 ; 978-7-5334-8456-9
装帧：80g胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

第一学段绘本读写样式:与同步本书特色

本书是作者带领春晖小学语文教研团队历经三年打磨的小学低年段绘本教学的实践成果，其中一些课例曾发表在《小学语文教学》《教学月刊》等杂志。书稿内容分为“理论篇”和“实践篇”两个部分。“理论篇”以绘本读写教学的理论架构为主，阐述了绘本读写的价值考量、课程规划、内容设计、教学策略、课堂样式、创意评价等方面的理论探索和思考。“实践篇”结合现行的统编版语文教材，根据每个单元教材主题，确立与这些主题相同或相关的绘本，以小学一、二年级四个学期为单位，汇集了32个绘本教学课例。

第一学段绘本读写样式:与同步内容简介

本书是作者带领春晖小学语文教研团队历经三年打磨的小学低年段绘本教学的实践成果, 其中一些课例曾发表在《小学语文教学》《教学月刊》等杂志。书稿内容分为“理论篇”和“实践篇”两个部分。

第一学段绘本读写样式:与同步目录

理念篇　绘本读写教学架构一　把绘本引入语文课堂…………………………………………3 二　绘本读写的价值考量…………………………………………6 三　绘本读写的课程规划…………………………………………15 四　绘本读写的内容设计…………………………………………19 五　绘本读写的教学策略…………………………………………39 六　绘本读写的课堂样式…………………………………………57 七　绘本读写的创意评价…………………………………………70 实践篇　绘本读写教学课例一年级上册初识绘本　爱上阅读 ——《我喜欢书》教学设计…………………………………81 化文为动身临其境 ——《大卫上学去》教学设计………………………………90 妙用绘本复习拼音 ——《字母树》教学设计……………………………………97 在谅解中享受友谊的真谛 ——《我的兔子朋友》教学设计……………………………103 图文合奏　妙趣无穷 ——《我爸爸》教学设计……………………………………110 异想天开　何乐不为 ——《月亮的味道》教学设计………………………………117 演读绘本　感悟成长 ——《笨拙的螃蟹》教学设计………………………………125 出人意料　会心一笑 ——《雪地里的脚印》教学设计……………………………133 一年级下册花婆婆的美好世界 ——《花婆婆》教学设计……………………………………142 细品语气　生动表达 ——《乔尼的愿望》教学设计………………………………148 有趣的句子 ——《小黑鱼》教学设计……………………………………155 短短情诗　绵绵情意 ——《猜猜我有多爱你》教学设计…………………………162 体会神奇　感受温情 ——《云朵面包》教学设计…………………………………169 图画补白　丰满动词 ——《蚂蚁和西瓜》教学设计………………………………177 好孩子，不挑食 ——《我绝对绝对不吃番茄》教学设计……………………185 慧眼看图　匠心成句 ——《想吃苹果的鼠小弟》教学设计………………………190 二年级上册想象助力　趣味创编 ——《动物绝对不应该穿衣服》教学设计…………………198 图文合奏　情趣盎然 ——《一园青菜成了精》教学设计…………………………205 图文结合　入情入境 ——《大脚丫跳芭蕾》教学设计……………………………214 情境推演　珠联璧合 ——《荷花镇的早市》教学设计……………………………224 变变变中的爱 ——《爷爷一定有办法》教学设计…………………………231 借助绘本　学写对话 ——《城里*漂亮的巨人》教学设计………………………236 注意收集细节　处处留心皆是美 ——《田鼠阿佛》教学设计…………………………………247 牵心情主线　品绘本语言 ——《我有友情要出租》教学设计…………………………254 二年级下册动静结合　寓教于乐 ——《蚯蚓的日记》教学设计………………………………262 快乐与人分享 ——《彩虹色的花》教学设计………………………………269 辞旧迎新过大年 ——《春节》教学设计………………………………………278 反复呈现　逸趣横生 ——《小猪变形记》教学设计………………………………285 图文兼得　训练语言 ——《妞妞的鹿角》教学设计………………………………292 神奇想象　趣味童真 ——《小真的长头发》教学设计……………………………299 借助绘本　学写留言条 ——《我要大蜥蜴》教学设计………………………………309 激发想象　异想天开 ——《米莉的帽子变变变》教学设计………………………315 主要参考文献………………………………………………………322

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第一学段绘本读写样式:与同步相关资料

本书紧密联系统编教材，对*学段绘本读写进行了系统架构，有理性思考，也有详实的教学案例，是一本不容错过的绘本教学工具书。 ——特级教师浙江省教研室副主任滕春友本书是李萍老师数年研究绘本教学的丰硕成果。七年磨一题，磨出了她探索的执着，磨出了她教育的情怀，更磨出了她对工作的热爱。因为爱教育，因为爱孩子，她才能在绘本教学的土壤上甘之如饴。 ——特级教师嘉兴市语文教研员刘晶本书是李萍老师历经数年研究与实践的成果。理念新，方法新，让一直处于边缘的绘本，登堂入室，与教材有机融合，被赋予崭新的生命。 ——杭州师范大学小学语文教学法研究所王瑾非常喜欢并向大家推荐《*学段绘本读写样式》。这是一部非常实用的一线教学指导用书，研究者可以参考。*关键的是，用这样的方式来教，孩子喜欢。　　 ——绘本教学名师福建教育学院语文课程与教学研究所何捷李萍老师用好玩、有趣的方式带领学生展开“读说写”之旅，构建了绘本学习的新样态。她的这本书为广大热爱绘本的一线教师提供了有效的实施路径。 ——特级教师 “绘本习作”专家汤瑾对于小学语文来说，绘本的价值到底在哪里？我们怎样让它在课堂中闪烁光芒？这些都是我们思索的问题，也是颇受争议的问题。今天，在这本书中，我们寻找到了一种答案，寻找到了一种途径。读写的结合，让我们看到了绘本在小学语文课堂的生命力！ ——特级教师全国儿童阅读推广专家李祖文

第一学段绘本读写样式:与同步作者简介

李萍高级教师，现任浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学副校长。浙江省教坛新秀，浙派名师培养对象，嘉兴市第十一批、第十二批学科带头人，嘉兴市科研标兵；浙江省小学语文低年级研究委员会委员，杭州师范大学小学语文教学法研究所特聘教研员。近几年来，扎根低段教学，潜心绘本阅读，追寻“情理并重”的智趣课堂，构建“读说写”一体的低年级绘本阅读教学课程体系。在《小学语文》《小学语文教学》《小学语文教师》《语文知识》等期刊发表学术论文80多篇。应邀赴西藏、湖北、温州、无锡、杭州、磐安、云和等地上课、讲座近百场次。

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