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共生课程探索与实践丛书理论篇:共享区域活动/让儿童的游戏回归本真

作者：刘红喜主编

出版社：广东教育出版社出版时间：2018-11-01

开本：其他页数： 72

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

共生课程探索与实践丛书理论篇:共享区域活动/让儿童的游戏回归本真版权信息

ISBN：9787554821930
条形码：9787554821930 ; 978-7-5548-2193-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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共生课程探索与实践丛书理论篇:共享区域活动/让儿童的游戏回归本真本书特色

“共享区域活动”是“共生课程”实施过程中非常重要的一项创新活动。本书介绍了“共享区域活动”的概念、价值追求和基本观点，也详细地分享了“共享区域活动”的演变过程（从传统区域、年级公共游戏区、班级共享游戏区到年级组共享区域）和实施路径。此为共享区域活动的理论篇，其为深入阅读共享区域活动中各馆的实施做了很好的铺垫。

共生课程探索与实践丛书理论篇:共享区域活动/让儿童的游戏回归本真内容简介

“共享区域活动”是“共生课程”实施过程中很好重要的一项创新活动。本书介绍了“共享区域活动”的概念、价值追求和基本观点，也详细地分享了“共享区域活动”的演变过程（从传统区域、年级公共游戏区、班级共享游戏区到年级组共享区域）和实施路径。此为共享区域活动的理论篇，其为深入阅读共享区域活动中各馆的实施做了很好的铺垫。

共生课程探索与实践丛书理论篇:共享区域活动/让儿童的游戏回归本真目录

引子对共享区域活动的思考章幼儿园共孛区域活动概述节共享区域活动的概念与依据一、概念界定二、核心认知三、教育思想的启示第二节共享区域活动的价值追求与基本观点一、价值追求的核心二、基本观点的确定第三节共享区域活动的发展历程一、第―阶段：从“传统区域”到“年级公共游戏区” 二、第二阶段：从“年级公共游戏区”到“班级共享游戏区” 三、第三阶段：从“班级共享游戏区”到“年级组共享区域” 第二章共孛区域活动的组织与实施节共享区域活动的实施要点一、环境创设二、区域设置三、材料投放四、规则制订五、教师指导第二节共享区域活动的组织环节一、计划环节二、工作环节三、回顾环节参考文献后记

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