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指向学科核心素养的课堂教学范式 版权信息
- ISBN：9787567586710
- 条形码：9787567586710 ; 978-7-5675-8671-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
指向学科核心素养的课堂教学范式 本书特色
《指向学科核心素养的课堂教学范式》立足于指向学科核心素养培育的教学范式的创生，给一线教师的课堂教学实施提供了一个基本的、可理解的、可操作的新课堂的普适性框架，鼓励一线教师在基本规约下进行形态多样化、个性化的探索，给指向学科核心素养的教学观的重建以理念引领和课堂操作的导引。
《指向学科核心素养的课堂教学范式》提供了中小幼各学段各学科翔实的教学模式典型案例，涵盖了基础教育阶段大部分学科。为了使书中大量的课堂模式体现对课堂范式的多样化表达，我们按照课型的共性特征对案例进行分类，并且在每一类案例前提供相应的引导性提示与解读，对本类课型的核心素养内容以及课堂教学各种操作模式中的关键要素加以简要说明，以帮助读者更好地理解这些案例，便于借鉴，并能结合自身实际进行迁移与创新。
指向学科核心素养的课堂教学范式 内容简介
创生指向学科核心素养的课堂教学范式，中小幼各学段典型案例
1.《指向学科核心素养的课堂教学范式》以课堂教学范式变革为依托进行课堂全面整体转型的指导与范例展示，为广大一线教师创设一个可根据实际情况进行调整与创新的新课堂普适性框架，有效落实学生核心素养的培育。
2.指向学科核心素养培育的课堂范式按照课型分类展示，其并没有限定具体的方法与教学形态，而是鼓励教师在基于课程标准的前提下进行形态多样、个性化的探索，在案例的引导性提示与解读的帮助下实践自身的迁移与创新。
指向学科核心素养的课堂教学范式 目录
前言
**章 新授课：好的开始是成功的一半
1 小学一年级汉语拼音课教学模式
2 小学英语“三环节·四话语·五要素”的新授课教学模式构建与应用
3 初中物理新授课“目标导向活动”的教学设计模式
4 高中英语教学活动设计模式研究
第二章 序言课：学科学习的“开场白
1 高中数学单元序言课教学模式的构建
2 高中数学单元序言课“情境—问题—探究”教学模式
第三章 概念课：构筑思维体系的意义载体
1 基于情境的问题导向式概念规律教学模式
2 幼儿数学教学问题情境型教学模式的探究
3 历史细节精准阐释的课堂教学模式
4 项目化学习范式在中小学的实践探索
5 高中思想政治课活动型学科教学模式
第四章 写作课：腹有诗书气自华
1 支架式写作指导教学
2 高中议论文写作作前指导教学模式
第五章 讲评课：在反思中成长
1 “三阶段七环节”生物讲评课教学模式的构建
2 评价范式变革下的教师评价素养
3 初中物理单元复习课教学模式
4 指向学科核心素养培育的“双导向”教学模式
第六章 活动课：做中学与玩中学
1 小学数学实验教学模式的研究
2 小学美术工艺课教学模式
3 小学音乐课歌唱教学范式
4 小学《体育与健身》课程单元教学设计范例
5 小学《品德与社会》课程历史常识类课文内容教学模式
6 算法教学中的回溯式设计模式
7 初中思想品德课情境创设教学模式研究
8 地理课堂中的发现教学模式
9 师幼交互的个别化学习区角活动设计与实施模式
10 幼儿园自主性区域运动模式
11 幼儿园自主性游戏分享交流互动模式
12 基于共同生活的社会性情感教学模式
后记
展开全部
指向学科核心素养的课堂教学范式 作者简介
李文萱
上海市徐汇区教育学院院长，上海市特级校长，正高级教师。教育部中学校长培训中心特聘教授、上海市第三期名校长基地主持人、上海市劳模创新工作室主持人。先后获得上海市劳动模范、全国教育科研杰出校长等称号。长期从事学校管理和教师培训工作，在学校教育教学管理和师资队伍建设、课程建设、学校文化建设、教师教育等领域进行了系统的理论研究和丰富的实践探索。先后发表论文数十篇，出版了《从标准到课堂——基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究》《引领学校内涵发展的课程校本化实证研究》《探索学校联动发展的内核》《现代学校制度建构与文化自觉》等专著。在课程与教学、教师专业发展等领域主持市级及以上项目十多项，先后获得市级教学成果特等奖。
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