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中学生心理特征专题研究 版权信息
- ISBN：9787509665084
- 条形码：9787509665084 ; 978-7-5096-6508-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学生心理特征专题研究 本书特色
目前，我国基础教育把对中学生的心理教育与心理健康辅导提到了**重要的地位。面对个性鲜明而突出的当代中学生，广大教育工作者有必要了解、认识处于心理成熟过渡期的中学生心理发展特点及规律，运用心理健康辅导的理论、方法与技术，发现中学生在成长过程中的各种心理行为问题，开展有效的心理辅导活动，从而促进中学生身心健康、和谐的发展。 本书探讨了中学生心理发展过程中常见的心理特征与心理问题并具有以下特色： 针对性强。专门针对中学生心理发展过程中常见的心理特征与心理问题进行探讨。 理论与实证相结合。除了相关的理论研究之外，还有大量的实证调查与实验研究，两者相辅相成、相得益彰。 内容较新。除了探讨中学生传统的心理特征问题之外，还增添了近年来研究较为热门的焦点问题——认知负荷，包括认知负荷的基本理论、影响因素、测量方法及其应用等。
中学生心理特征专题研究 内容简介
《中学生心理特征专题研究》凝聚了作者多年的研究成果，探讨了中学生心理发展过程中常见的心理特征与心理问题，主要由四大版块构成：心理健康专题、人格专题、学习心理专题、认知负荷专题。该书对于了解当代中学生的心理特征及其学习心理规律具有重要的理论价值与实践意义。对于教育教学来说，将有助于了解中学生的心理健康、人格发展、学习心理规律与认知负荷的现状；对于学生学习来说，将有助于管理自己的认知负荷，增加有效负荷，降低无效负荷，为研究高效率学习提供了一个全新的视角。该书还能增强新时期教育工作者**的专业知识与专业素养，为参与中学生的心理辅导工作打下初步的专业理论基础。 该书适合高校从事教育学、心理学与教育管理学等研究镢域的科研人员以及中小学一线教师阅读，也适合教育行政部门及政府相关决策咨询部门等各界人士阅读。
中学生心理特征专题研究 目录
**篇 心理健康专题
**章 中学生学校幸福感与学业负担态度的相关关系分析
第二章 中学生自尊在自我宽恕与主观幸福感中的中介效应
第三章 中学生体育锻炼与心理资本关系
第四章 中学生人际关系行为困扰的调查研究
第五章 中学生社会支持与焦虑、抑郁关系
第六章 中学生自我概念与社会规则认知的发展及其关系
第七章 从心理学视角看中小学生学业负担
第八章 中小学生学业负担的积极意义探讨
第九章 中学生学业负担态度与学校满意度：情绪调节自我效能感的中介作用
第十章 中学生学业负担与学业自我效能感的关系
第十一章 中学生“心理减负”策略研究
第二篇 人格专题
**章 中学生人格特征、类型及影响因素分析
第二章 中学生人格特质及其手机成瘾倾向的影响
第三章 环境因素对中学生人格健康发展的影响
第四章 贫困中学生人格特征与心理健康关系
第五章 个体价值观定位和集体性社会认同的关系
第六章 中学生创造性4C认知及其与大五人格的关系
第七章 中学生“四实”职业品格的内涵与培养策略
第三篇 学习心理专题
**章 多媒体学习中归纳对中学生学习成绩的影响
第二章 学习风格与材料呈现对中学生学习效果的影响
第三章 元认知提问对中学生学习成绩的影响
第四章 英语多媒体下言语关联手势与中学生学习成绩的关系
第五章 学习材料的背景颜色对中学生学习成绩的影响
第六章 数字化校园背景下中学生创造性培养策略初探
第七章 中学生创造性4C认知量表中文版的信效度检验
第四篇 认知负荷专题
**章 认知负荷理论及其对中学数学教育的启示
第二章 影响中学生认知负荷的因素
第三章 中学生认知负荷主观评价量表比较
第四章 认知负荷测量方法与测量的新进展
参考文献
**章 中学生学校幸福感与学业负担态度的相关关系分析
第二章 中学生自尊在自我宽恕与主观幸福感中的中介效应
第三章 中学生体育锻炼与心理资本关系
第四章 中学生人际关系行为困扰的调查研究
第五章 中学生社会支持与焦虑、抑郁关系
第六章 中学生自我概念与社会规则认知的发展及其关系
第七章 从心理学视角看中小学生学业负担
第八章 中小学生学业负担的积极意义探讨
第九章 中学生学业负担态度与学校满意度：情绪调节自我效能感的中介作用
第十章 中学生学业负担与学业自我效能感的关系
第十一章 中学生“心理减负”策略研究
第二篇 人格专题
**章 中学生人格特征、类型及影响因素分析
第二章 中学生人格特质及其手机成瘾倾向的影响
第三章 环境因素对中学生人格健康发展的影响
第四章 贫困中学生人格特征与心理健康关系
第五章 个体价值观定位和集体性社会认同的关系
第六章 中学生创造性4C认知及其与大五人格的关系
第七章 中学生“四实”职业品格的内涵与培养策略
第三篇 学习心理专题
**章 多媒体学习中归纳对中学生学习成绩的影响
第二章 学习风格与材料呈现对中学生学习效果的影响
第三章 元认知提问对中学生学习成绩的影响
第四章 英语多媒体下言语关联手势与中学生学习成绩的关系
第五章 学习材料的背景颜色对中学生学习成绩的影响
第六章 数字化校园背景下中学生创造性培养策略初探
第七章 中学生创造性4C认知量表中文版的信效度检验
第四篇 认知负荷专题
**章 认知负荷理论及其对中学数学教育的启示
第二章 影响中学生认知负荷的因素
第三章 中学生认知负荷主观评价量表比较
第四章 认知负荷测量方法与测量的新进展
参考文献
展开全部
中学生心理特征专题研究 作者简介
孙崇勇，男，汉族，江西省九江市人，吉林师范大学教育科学学院副教授，博士，硕士研究生导师，吉林师范大学心理研究所副所长，中国心理学学会会员。研究方向为发展与教育心理学、心理健康教育研究。在《心理科学》《心理与行为研究》《学前教育研究》《中国健康心理学杂志>等专业刊物上发表学术论文40余篇，其中核心以上20篇；出版专著3部，主编教材5部；主持并完成教育部人文社科与吉林省社科项目各1项，厅级项目若干项；获吉林省教育科学优秀成果一等奖2项、三等奖2项。 李淑莲，女，汉族，吉林省白山市人，吉林师范大学教育科学学院讲师，硕士，吉林省心理学会会员，国家二级心理咨询师，高级育婴师，高级营养师。研究方向为发展与教育心理学、学前教育学。发表学术论文10余篇，出版专著1部，主编教材3部，参与编写教材5部，参与省部级以上课题5项。
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