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语文课程设计的文化开放 版权信息
- ISBN：9787107316562
- 条形码：9787107316562 ; 978-7-107-31656-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
语文课程设计的文化开放 本书特色
本书正文部分论述了我国语文课程设计的文化开放，即如何从世界母语课程的新发展中汲取营养，简要阐释了文化与课程设计的关系，回顾了语文课程设计文化开放的历史。主要内容有三：一是对美国英语课程的考察追忆和对国外母语课程文献的分析；二是介绍我国语文课程设计如何以开放的胸怀汲取国外母语课程设计的有益营养：三是提出语文课程设计与文化开放中的问题和建议，以此参与语文课程深入改革的讨论。附录收录了方彤教授编译的《学业标准与学业评价》，华中师范大学语文标准课题组翻译的5份美国英语课程标准，1份英国英语课程标准，3份美国宾夕法尼亚州的评估手册。这些资料中的某些理念、目标、内容对于我国正在进行的新一轮基础教育课程改革具有深远的借鉴意义。
语文课程设计的文化开放 内容简介
本书正文部分论述了我国语文课程设计的文化开放，即如何从世界母语课程的新发展中汲取营养，简要阐释了文化与课程设计的关系，回顾了语文课程设计文化开放的历史。主要内容有三：一是对美国英语课程的考察追忆和对国外母语课程文献的分析；二是介绍我国语文课程设计如何以开放的胸怀汲取国外母语课程设计的有益营养：三是提出语文课程设计与文化开放中的问题和建议，以此参与语文课程深入改革的讨论。附录收录了方彤教授编译的《学业标准与学业评价》，华中师范大学语文标准课题组翻译的5份美国英语课程标准，1份英国英语课程标准，3份美国宾夕法尼亚州的评估手册。这些资料中的某些理念、目标、内容对于我国正在进行的新一轮基础教育课程改革具有深远的借鉴意义。
语文课程设计的文化开放 目录
**章 绪论
**节 有关“文化”的多种理解
第二节 文化与教育
第三节 课程设计中的文化开放与文化传承
第二章 中华母语课程发展与文化开放的简要回顾
**节 汉字反切注音与汉语拼音
第二节 20世纪上半叶中国母语课程与文化开放
第三节 1949年以来语文课程的“半开放—基本封闭—努力全开放
第三章 国外考察与国外课程资料准备
**节 在美国的课程考察
第二节 制定语文课程标准的资料准备
第三节 美国中小学英语课程标准的结构介绍
第四节 美国中小学英语课程标准的价值追求和主要策略
第五节 美国宾夕法尼亚州的一份阅读评价案例的介绍与分析
第六节 美国英语课程标准的新进展
第四章 文化开放给我国语文课程带来的变化
**节 明确提出“尊重和理解多元文化”，“吸取人类优秀文化的营养”，“了解人类丰富的社会生活和情感世界
第二节 我国语文课程目标的新亮点
第三节 按新课程标准编写的中小学语文教材进步明显
第四节 香港、澳门特别行政区中文课程的新变化
第五章 总结与问题讨论
**节 母语课程如何对待自己的文化传承
第二节 “洋为中用”用什么
第三节 该消化的难消化，怎么办
第四节 深度相知与理性相和，应是语文教材文化开放的努力方向
第五节 课程标准与课程评价
第六节 要为下一步的语文课程改革做好准备
附录 外国母语课程标准有关资料
关于使用外国母语课程标准有关资料的建议
一、美国学业标准与学业评价
二、美国加利福尼亚州公立学校英语课程标准（K—12）
三、美国密苏里州堪萨斯城语言教育课程草案（部分）
四、美国大陆中部七州英语语言艺术标准（部分）
五、美国宾夕法尼亚州阅读与写作学术标准
六、美国宾夕法尼亚州阅读评估手册（1997）
七、美国宾夕法尼亚州阅读评估手册（2000）
八、美国宾夕法尼亚州写作评估手册（节选）（1998—1999）
九、英国国家英语课程标准（部分）
十、美国共同核心州际英语语言艺术标准（部分）
后记
展开全部
语文课程设计的文化开放 作者简介
雷实，1943年生，湖北武汉人。华中师范大学教育学院教授，中国教育学会教育实验研究分会副理事长，教育部基础教育课程教材专家工作委员会第一届、第二届委员。参与《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》《义务教育语文课程标准（2011年版）》《普通高中语文课程标准（实验）》的研制工作和中小学语文教材审查工作，担任教育部《中小学书法教育指导纲要》研制组召集人，主持澳门《高中中文科基本学力要求》和《高中中文科课程指引》研制工作。出版专著有《教育实验方法论》《教育实验与教育思潮》《小学语文教学评价》《初中语文教学评价》，主编有《中小学书法教育指导纲要解读》《新课程实验教材精粹选评·小学语文卷》《新课程实验教材精粹选评·高中语文卷》，发表有关教育实验、语文课程教材教法及书法教育的论文若干。
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