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飞刀老师的“太极拳” 版权信息
- ISBN：9787519207588
- 条形码：9787519207588 ; 978-7-5192-0758-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
飞刀老师的“太极拳” 本书特色
★你芳盛开，蝴蝶自来柳红老师正是其中盛开的一朵一直净心教书，敬心教人，现在叉在静心写书 就像学生喜欢她一样，喜欢她的多才和温暖课堂上的她像精灵一般跳脱，才思敏捷、机智灵动；生活中的她又像阳光一般灿烂，照亮自己、温暖他人因此，每到一校，就会有欣赏她的同事、崇拜她的学生、感激她的家长 ——曾肖媚（深圳市优秀教师，深圳市公明小学副校长） ★读了《飞刀老师的“太极拳”》，深深感受到飞刀老师的经验和智慧是如此的接地气，它完全可以成为新手教师快速掌握语文教学及班主任工作的宝其 一一曾文花（深圳市宝安区优秀班主任，深圳市宝安小学班主任、语文教师） ★都说新官上任三把火，初为人师的我，目标定了一大堆，雄心壮志地想把自己带的班变成优质班，但实行起来却是困难重重柳红老师的这本《飞刀老师的“太极拳”》犹如我的一位军师，我遇到棘手的问题时，就会去参考它，受到启发后再行动，难题就解决了 书中的很多文章都给我留下了深刻的印象，都值得我去学习谢谢飞刀老师！ 一一陈利琴（深圳市公明英才学校班主任、英语教师）
飞刀老师的“太极拳” 内容简介
《飞刀老师的“太极拳”》是一个从教16年的小学高级教师，一个追求以“科学的教育理念、智慧的教育方式”进行班级管理和学科教学的一线教师，一个充满学习热情、热爱多彩生活、享受工作快乐的女子，对教育理念的阐述，对教育经历的纪录，对教育追求的叙说。通过一个又一个真实的故事或课例，读者可以知道，一线教师该如何走近孩子的心灵，怎样才能感受教育工作的美好，怎样才能享受教育工作的快乐。
飞刀老师的“太极拳” 目录
序
写在前面的话
同行、家长眼中的飞刀老师
班级管理篇
有的花儿香，有的花儿艳
当天使结伴来到人间
生命中的贵人
赵简子的另类目光
评语，这样写更”走心
在“纸条”中升温的师生情
等待花开
家访有备而来，效果事半功倍
巧用“短信”桥，共筑“育人”巢
尊重，从课堂上做起
积极心理教育在班主任工作中的应用
当种子还没变成大树
丰富学生角色，提高管理效率
倾听智慧——听张彤老师讲座有感
天堂有路学为径，教海无涯乐作舟
学科教学篇
听，雪花歌唱的声音——初探童诗创作
小学作文评价之我见
遨游诗歌王国，打开经典大门
浅谈“朗读”在语文教学中的作用
让海量阅读为孩子的人生涂上美丽的底色
“名不副实”的名师
一幅幅对联传承经典，一声声诵读浸润人生
过特别端午，赏文化大餐
聆听名师课堂感受诗意语文
聚焦课堂篇
我在这里——关于责任的班会课设计
《网络这把双刃剑》班会课设计
《黄河是怎样变化的》教学设计
《圆明园的毁灭》教学设计
《触摸春天》教学片段设计
《记金华的双龙洞》教学片段设计
《电脑住宅》教学设计
《方块字里探春秋》品德与社会课设计
边教边思篇
开学致辞
毕业寄语
努力走进孩子心灵，培养良好学习习惯
温暖的细节
优秀教师是一面“镜子”
后记
附录：学生眼中的飞刀老师
有趣的“飞刀”老师
五颜六色的老师
我的班主任
写在前面的话
同行、家长眼中的飞刀老师
班级管理篇
有的花儿香，有的花儿艳
当天使结伴来到人间
生命中的贵人
赵简子的另类目光
评语，这样写更”走心
在“纸条”中升温的师生情
等待花开
家访有备而来，效果事半功倍
巧用“短信”桥，共筑“育人”巢
尊重，从课堂上做起
积极心理教育在班主任工作中的应用
当种子还没变成大树
丰富学生角色，提高管理效率
倾听智慧——听张彤老师讲座有感
天堂有路学为径，教海无涯乐作舟
学科教学篇
听，雪花歌唱的声音——初探童诗创作
小学作文评价之我见
遨游诗歌王国，打开经典大门
浅谈“朗读”在语文教学中的作用
让海量阅读为孩子的人生涂上美丽的底色
“名不副实”的名师
一幅幅对联传承经典，一声声诵读浸润人生
过特别端午，赏文化大餐
聆听名师课堂感受诗意语文
聚焦课堂篇
我在这里——关于责任的班会课设计
《网络这把双刃剑》班会课设计
《黄河是怎样变化的》教学设计
《圆明园的毁灭》教学设计
《触摸春天》教学片段设计
《记金华的双龙洞》教学片段设计
《电脑住宅》教学设计
《方块字里探春秋》品德与社会课设计
边教边思篇
开学致辞
毕业寄语
努力走进孩子心灵，培养良好学习习惯
温暖的细节
优秀教师是一面“镜子”
后记
附录：学生眼中的飞刀老师
有趣的“飞刀”老师
五颜六色的老师
我的班主任
展开全部
飞刀老师的“太极拳” 节选
《飞刀老师的“太极拳”》： 心理学家提议，要教育学生，必须要了解学生，例如他的兴趣、爱好、特长、品质、性格等等。此外，还要研究学生，因为学生是活生生的个体，一个个充满个性的人。所以，作为一名小学教师，我深知自己身上的责任，作为一名班主任，我更清楚教育对学生的重要和关键，而这些年来所从事的中、高年级班主任兼语文教学工作，还让我懂得了教育工作的艺术性和技巧性。给学生传“纸条”便是我常用的方法之一。 一、用“纸条”消除师生之间的代沟 无论是毕业多年的还是刚毕业的教师，面对那些几岁或十几岁的孩子，听到他们新奇而古怪的想法，荒唐而不失聪慧的理论，看到他们俏皮而可爱的脸蛋，大胆而不失个性的举止，有时多多少少会觉得自己是不是离他们的世界远了。不过，只要你有一颗永远年轻的心，你就会发现，和他们一起走人“海底总动员”“哈里波特”“淘气包马小跳”的世界是多么的神奇和快乐。有的时候，我会和学生交换看录像带或书，看的无非就是卡通片或者“小人书”，那些都是极受孩子们欢迎而我们成年人看了也是有益无害的。在交换录像带或书的过程中，写上些“祝你有哈里波特的智慧”或“愿你拥有NIMO的可爱”之类的话，你就会发现，和学生之间那所谓的“代沟”早已在无形中消失得无影无踪了。 一、用“纸条”拉近师生之间的距离 记得有一年教师节的时候，学校让孩子们通过说一句话、献一首诗、唱一首歌的方式向老师表达尊敬、感激和热爱。当时，我们班一部分学生对我说了句“李老师，祝您节日快乐”之后就给其他老师送祝福去了。还有30多个学生，则用小卡片和小纸条在我的办公桌上堆满了祝福。拆开一看，是一句句充满童稚的祝福：“老师，我*喜欢听您讲故事了，不过我不会给您讲故事，就祝您节日快乐吧！”“李老师，虽然我们刚认识不久，可我喜欢你。”“老师，我会努力学习的。”“老师……”我虔诚而感动地接受了孩子们的祝福，同时也提起了笔，拿出了小纸片：“谢谢你的祝福。”“我也喜欢你。”……那一刻，我感觉和孩子们的心贴得是那么的近。 三、用“纸条”解决师生之间的矛盾 孩子们之间难免会有些小磨擦，而教师在处理这些小磨擦时也难免会出现一些漏洞。有一次，我们班的小毅和小莹闹别扭了。当时我急着要上课，匆匆把事情处理后就上课去了。课堂上，我发现小毅没什么心思听讲，小脸老盯着小莹，一副很是不服气的神情。我走到他身边轻轻地拍了拍他的肩膀提醒他后情况才有了些好转。放学时，我给了他一张小纸条：“小家伙，心里不舒服是吧？刚才小莹向你吐口水是她的不对，可她已经向你道歉了啊，而且，你不也……”看完纸条后，我发现他不好意思地摸了摸后脑勺，笑了。 ……
飞刀老师的“太极拳” 作者简介
李柳红，广东梅州人，笔名飞刀老师、昕钰、广东李小小。北京大学心理学学士（先后毕业于广东省梅州师范学校、中山大学、北京大学），小学高级教师，小学语文骨干教师，家庭教育讲师，国家二级心理咨询师，美国正面管教协会“注册正面管教学校讲师”。1999年执教至今，是一个追求以“科学的教育理念、智慧的教育方式”进行班级管理和学科教学的一线教师，一个充满学习热情、热爱多彩生活、享受工作快乐的女子。曾获得第四届全国中小学班（队）会课大赛现场课比赛一等奖、全国发展与创新课题组现场教学设计比赛特等奖等国家、市级、区级成绩100余项。现为深圳市宝城小学班主任、语文教师。
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