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教师教育译丛教师与文本:重思教师专业性

作者：美迈克尔·W·阿普尔著

出版社：南京师范大学出版社出版时间：2018-11-01

开本： 16开 页数： 254

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

教师教育译丛教师与文本:重思教师专业性版权信息

ISBN：9787565136498
条形码：9787565136498 ; 978-7-5651-3649-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

教师教育译丛教师与文本:重思教师专业性本书特色

这是一本理论深邃且不乏实证论据的经典学术作品。本书秉承“关系性分析”理路，将学校教育与阶级、种族、性别等的社会动力机制关系紧密联系起来，聚焦于分析学校教育是如何生产、再生产、协调和转化政治、阶级、文化权力的，寄希望于通过仔细剖析和批判性审视这些关系而展示出社会政治、文化场域中教育行动的局限性和可能性。

教师教育译丛教师与文本:重思教师专业性内容简介

《教师与文本》是世界有名教育批判研究学者、开创课程社会学研究的领军学者迈克尔？W.阿普尔教授早期“经典三部曲”之一。这本出版于1986年的薄薄的“小书”，几乎是西方学者在教师研究、教师教育研究中“绕不过去”的一部经典；书中所揭示的现象或许我们已经习焉不察，书中所阐析的问题或许还没有被我们视为问题，但也正因如此，我们有必要在“教师专业化”话语甚嚣尘上的今天，重温这部经典。
本书的出版有助于广大中小学教师清醒地认识自身的职业生存状态、改革对自我日常生活产生的影响，并深刻地思考“教师的尊严与文化使命”的问题；有助于广大教师教育实践工作者和教师教育研究者清醒地认识教师专业的道德维度、教师教育的灵魂，并深刻地思考“教师教育的制度伦理”“优选化场景下的教师教育改革”等一系列问题。

教师教育译丛教师与文本:重思教师专业性目录

总序中文版序言致谢译者序言**部分导论**章教师与文本的政治学引言教师与文本结构与能动者第二部分教师第二章控制教师的工作普劳化：阶级和性别学术性知识与课程控制关于国家干预的合法化工作强度加剧与教学工作专业与性别性别化的抵制劳动、性别和教学第三章教学与“女性工作”女性工作的结构与时俱变的性别和教学工作阶级动因与教学超越“教师被动”的迷思第三部分文本第四章教科书文化与贸易导言文化和贸易教科书的政治经济学教科书的相对自主性第五章旧人文主义者与新课程共同课程与教育危机教室内部作为一个标语体系的课程结构和原因第六章教育报告和经济现实控制的政治学在财产权与生存权之间一个高科技的解决方案?分担责任转嫁责任小结第七章新技术是教育的解决方案还是教育的问题?技术政治学技术神话与经济现实不平等与高科技教室迈向社会素养小结第四部分结论第八章支持教育民主对教育工作者的教育面对复杂性重建教育重建我们的话语参考文献主题和人名索引译者后记

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教师教育译丛教师与文本:重思教师专业性作者简介

迈克尔·W.阿普尔(Michael W. Apple)，美国威斯康星大学麦迪逊分校约翰·巴斯科姆荣誉教授(John Bascom Professor)，国际著名课程与教育政策研究专家、课程社会学研究开创者，1998年荣获美国教育研究协会(AERA)授予的终身成就奖。研究聚焦于教育与经济、政治和文化权力之间的复杂关系及其运作方式，坚持直面现实开展批判教育研究而非“躲在象牙塔中建构精致的学术堡垒”。译者简介：杨跃，南京师范大学教授，2013—2014年在美国威斯康星大学麦迪逊分校教育学院访学，合作导师为迈克尔•W.阿普尔教授。致力于将社会学、教育学、心理学等多学科视角与方法贯通于教师教育研究，出版专著《新教育公平视野下的教师教育改革》(2018)、《“教师教育”的诞生——教师培养权变迁的社会学研究》(2011)、《教师教育学》(2016)等;发表教师教育学术论文50余篇;承担省部级科研课题项目多项。

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