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我国高等教育信息化水平测评与发展预测研究 版权信息
- ISBN：9787562282884
- 条形码：9787562282884 ; 978-7-5622-8288-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
我国高等教育信息化水平测评与发展预测研究 本书特色
本书依托华中师范大学国家级教育信息化战略研究基地和教育部人文社会科学青年基金项目“智慧教室环境中小学生协同知识建构研究”(项目编号:16YJC880112)，综合运用现代管理学、系统论、信息学、统计学的相关理论和方法，采用理论分析与实证分析相结合，横向比较与纵向差异分析、趋势预测相结合的方法，从不同层面对我国高等教育信息化水平的测评、分析和发展预测进行了系统研究。书中提供了多个实际教育信息化测评案例，适合教育信息化建设的决策者、管理者、实践者和从事教育管理的人员阅读，也可作为教育专业的师生、一线教师进行数据统计分析时的参考书。
我国高等教育信息化水平测评与发展预测研究 内容简介
本书以教育信息化战略研宄基地为依托, 基于全国的大样本数据, 对我国高等教育信息化水平进行测评和发展预测研究。采用结构方程模型建模方法构建了我国高等教育信息化水平评估模型 (包括维度验证、指标筛选和权重确定等) , 利用线性加权的综合得分分析法, 对我国高等教育信息化的发展状况及特点进行了比较分析, 对不同区域、不同类型高校信息化水平进行了差异分析。基于测评结果, 采用组合预测模型和SWOT战略分析法对我国高等教育信息化的未来发展趋势和发展战略进行了预测分析, 为我国教育信息化未来发展战略规划提供了参考依据。
我国高等教育信息化水平测评与发展预测研究 目录
1 绪论
1．1 研究背景与意义
1．2 国内外研究现状
1．2．1 教育信息化评估框架研究
1．2．2 教育信息化评价指标体系研究
1．2．3 教育信息化水平测评和预测方法研究
1．3 我国高等教育信息化水平测评面临的问题
1．4 研究内容与方法
1．4．1 主要研究内容
1．4．2 研究方法
1．5 本书结构
2 我国高等教育信息化水平测评体系设计
2．1 引言
2．2 相关基础理论
2．2．1 系统论
2．2．2 教育信息生态观
2．3 教育信息化评价实施的概念框架
2．3．1 教育信息化评价与监测
2．3．2 教育信息化评价实施的概念框架
2．3．3 教育信息化进程中不同群体间利益博弈分析
2．4 国内外高等教育信息化典型相关研究及其指标体系
2．4．1 国外典型相关研究
2．4．2 国内典型相关研究
2．4．3 国内外高等教育信息化评价研究比较
2．5 我国高等教育信息化水平测评指标体系的构建
2．5．1 指标体系的构建原则
2．5．2 我国高等教育信息化水平测评指标体系的框架与内容
2．6 本章小结
3 基于结构方程模型的我国高等教育信息化评估模型构建
3．1 引言
3．2 高等教育信息化评估指标权重确定方法概述
3．2．1 主观赋权评价法
3．2．2 客观赋权评价法
3．3 结构方程模型概述
3．3．1 结构方程模型的结构和优点
3．3．2 结构方程模型的建模流程
3．3．3 结构方程模型用于构建评估模型的可行性
3．4 基于结构方程模型的高等教育信息化评估模型构建
3．4．1 资料来源与数据描述
3．4．2 缺失值处理
3．4．3 基于结构方程模型的高等教育信息化评估模型设定
3．5 我国高等教育信息化水平评估模型的估计
3．5．1 估计方法和非正定问题
3．5．2 评估模型的验证性因子分析
3．5．3 评估模型的二阶因子分析
3．6 指标权重测算
3．7 本章小结
4 我国高等教育信息化水平测评实证分析
4．1 引言
4．2 我国高等教育信息化水平测评方法设计
4．2．1 整体水平测算
4．2．2 单个维度水平测算
4．3 我国高等教育信息化水平测评与分析
4．3．1 我国10个省市（自治区）高等教育信息化水平比较分析
4．3．2 不同区域（东部、中部、西部）高等教育信息化水平比较分析
4．3．3 不同类型高校信息化水平比较分析
4．4 本章小结
……
5 我国高等教育信息化纵向发展的区域差异分析
6 我国高等教育信息化未来发展趋势预测
7 我国高等教育信息化未来发展战略分析
8 结论与展望
参考文献
后记
1．1 研究背景与意义
1．2 国内外研究现状
1．2．1 教育信息化评估框架研究
1．2．2 教育信息化评价指标体系研究
1．2．3 教育信息化水平测评和预测方法研究
1．3 我国高等教育信息化水平测评面临的问题
1．4 研究内容与方法
1．4．1 主要研究内容
1．4．2 研究方法
1．5 本书结构
2 我国高等教育信息化水平测评体系设计
2．1 引言
2．2 相关基础理论
2．2．1 系统论
2．2．2 教育信息生态观
2．3 教育信息化评价实施的概念框架
2．3．1 教育信息化评价与监测
2．3．2 教育信息化评价实施的概念框架
2．3．3 教育信息化进程中不同群体间利益博弈分析
2．4 国内外高等教育信息化典型相关研究及其指标体系
2．4．1 国外典型相关研究
2．4．2 国内典型相关研究
2．4．3 国内外高等教育信息化评价研究比较
2．5 我国高等教育信息化水平测评指标体系的构建
2．5．1 指标体系的构建原则
2．5．2 我国高等教育信息化水平测评指标体系的框架与内容
2．6 本章小结
3 基于结构方程模型的我国高等教育信息化评估模型构建
3．1 引言
3．2 高等教育信息化评估指标权重确定方法概述
3．2．1 主观赋权评价法
3．2．2 客观赋权评价法
3．3 结构方程模型概述
3．3．1 结构方程模型的结构和优点
3．3．2 结构方程模型的建模流程
3．3．3 结构方程模型用于构建评估模型的可行性
3．4 基于结构方程模型的高等教育信息化评估模型构建
3．4．1 资料来源与数据描述
3．4．2 缺失值处理
3．4．3 基于结构方程模型的高等教育信息化评估模型设定
3．5 我国高等教育信息化水平评估模型的估计
3．5．1 估计方法和非正定问题
3．5．2 评估模型的验证性因子分析
3．5．3 评估模型的二阶因子分析
3．6 指标权重测算
3．7 本章小结
4 我国高等教育信息化水平测评实证分析
4．1 引言
4．2 我国高等教育信息化水平测评方法设计
4．2．1 整体水平测算
4．2．2 单个维度水平测算
4．3 我国高等教育信息化水平测评与分析
4．3．1 我国10个省市（自治区）高等教育信息化水平比较分析
4．3．2 不同区域（东部、中部、西部）高等教育信息化水平比较分析
4．3．3 不同类型高校信息化水平比较分析
4．4 本章小结
……
5 我国高等教育信息化纵向发展的区域差异分析
6 我国高等教育信息化未来发展趋势预测
7 我国高等教育信息化未来发展战略分析
8 结论与展望
参考文献
后记
展开全部
我国高等教育信息化水平测评与发展预测研究 作者简介
周平红，女，1979年1月出生于湖北阳新，博士华中师范大学教育信息技术学院教师。主要从事智慧教育与移动学习、教育信息化测评与发展战略等研究。主持了教育部人文社会科学青年基金项目“智慧教室环境中小学生协同知识建构研究”，参与国家自然科学基金项目“促进小学生计算思维培养的跨学科STEM+C教学理论与实证研究”等。主要著作有《教育技术学研究方法（第二版）》、《教育研究中定量数据的统计与分析——基于SPSS的应用案例解析》、《学科教学中的信息技术》等，发表相关论文十余篇。
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