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民办职业院校发展经验对公办高职院校的启示 版权信息
- ISBN：9787502480677
- 条形码：9787502480677 ; 978-7-5024-8067-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
民办职业院校发展经验对公办高职院校的启示 本书特色
《民办职业院校发展经验对公办高职院校的启示》试图探讨在教育供给侧改革大背景下，民办职业教育在其作用、价值、思维和办学机制等方面对公办高职院校的影响和启示，提出公办高职院校必须在思想观念革新、正视自身发展困境等方面从民办经验中借鉴、取长补短的理念，总结民办职业院校的办学经验，分析公办高职院校当前面临的现实境况，旨在为高等职业教育健康发展提供可行性建议。
《民办职业院校发展经验对公办高职院校的启示》适合从事高职院校教育、管理和研究人员学习和参考。
民办职业院校发展经验对公办高职院校的启示 内容简介
本书作者试图探讨在教育供给侧改革的大背景下, 民办高等教育在作用、价值、思维和办学机制等方面对公办职业院校的影响和启示, 提示了公办高职院校必须在思想观念革新、正视自身发展困境等方面要从“民办经验”中借鉴、取长补短内涵。总结了民办职业院校的办学经验, 分析公办高职院校当前面临的现实困境与体制弊端, 为高等职业教育健康发展提供可行性建议与理论支撑。
民办职业院校发展经验对公办高职院校的启示 目录
章 总论
节 问题的缘起
节 研究现状
第三节 研究思路与框架
章 民办职业院校的发展
节 民办高等教育的发展阶段
一、恢复重建期（1978～1983）
二、复兴期（1984～1991）
三、快速发展期（～1996）
四、规范发展期（1997～2001）
五、依法发展期（2002年今）
节 民办职业院校的薄弱之处
一、经费来源较单一
二、师资力量较薄弱
三、科研氛围不浓厚
四、家族式管理突出
五、专业设置不科学
第三节 民办职业院校的内涵建设
一、落实政策支持，完善财政保障
二、“规模、质量、结构、效益”统筹协调
三、产学研相结合的人才培养模式
四、打造结构合理的“双师型”教师梯队
第四节 民办职业院校的转型升级
一、民办高职升本成为突围方向
二、民办高职转型升格的层次愿景
三、民办高职转型升格的制度愿景
四、民办高职转型升格的环境愿景
第三章 民办职业院校的相对优势
节 机制灵活，运转顺畅
一、高度的办学自主权
二、灵活宽泛的用人机制
三、相对合理的分配制度
四、自我突破的精神
节 机构精简，管理科学
一、部门机构设置精简
二、部门之间团结协作
第三节 高效运转，注重实效
一、以解决实际问题为导向
二、以工作出成效为核心
三、以提升学生满意度为目标
第四节 注重考核，优胜劣汰
一、分类对“四个能力”考核
二、倡导“三留人”原则
三、实行严格的淘汰制度
第四章 公办高职院校发展面临的现实问题
节 机构臃肿，负担沉重
一、部门机构设置过多
二、行政化倾向严重
三、专任教师实际占比较低
四、“编外”用工问题凸显
节 务虚过多，实效不强
一、各类会议虚而不实
二、“官僚”风气较为严重
三、办事程序“繁琐”
四、监督机制效力不强
第三节 缺少危机意识，缺乏拼劲
一、教工管理较为宽松
二、“淘汰机制”尚未建立
三、“事不关已”心态普遍存在
第四节 引才不易，人才流失
一、人才引进遭遇困境
二、人才流动较为频繁
第五章 民办职业院校发展经验对公办高职院校的启示
节 注重顶层设计，加强体制改革，轻装上阵
一、推进公办高职院校“去行政化”
二、逐步解决历史遗留问题
三、推进公办高职院校后勤社会化
节 建立一支适应新时代需求的师资队伍
一、严把教师入口关，引进实用人才
二、注重教师培养，激发教师工作热情
三、完善教师考评机制，优化教师队伍
第三节 勤俭治校，强调资源效益大化
一、倡导节俭意识，杜绝铺张浪费
二、规范校园采购，降低办学成本
三、利用校园资源，增加学校收益
第四节 开发教育资源，拓展教育市场
一、根据学校特色办好农民学院
二、依托优势专业做好技能培训
三、延伸与拓宽学历教育空间
第六章 公办高职院校的发展方向
节 公办和民办职业院校合作中求“双赢”
一、建立良好的合作协调机制
二、实现两者资源的支持与共享
三、建立二者可行性合作模式
节 探索公办、民办职业院校合作办学新形式
一、公办高职院校引入民办机制合作办学
二、倡导公办与民办教师合理流动
三、推行公办与民办职业院校之间干部交叉任职
第三节 公办高职院校明确办学定位，与民办职业院校合理分工
一、遵循教育供给侧改革，找准自身科学定位
二、与民办职业院校合理分工，共享职业教育“大蛋糕”
三、与民办院校相得益彰、“相互借力”，协调发展
第四节 优胜劣汰，公办高职院校面临“大洗牌”
一、建设高职院校的冲锋号已吹响
二、高职院校或将面临“大洗牌”
三、出路在于“升级”、提升内涵
第五节 公办高职院校发展路径选择
一、混合所有制办学：高职院校发展新路径
二、中外合作办学：高职院校发展新契机
三、高职本科模式探索：高职院校发展新模式
结语
参考文献
节 问题的缘起
节 研究现状
第三节 研究思路与框架
章 民办职业院校的发展
节 民办高等教育的发展阶段
一、恢复重建期（1978～1983）
二、复兴期（1984～1991）
三、快速发展期（～1996）
四、规范发展期（1997～2001）
五、依法发展期（2002年今）
节 民办职业院校的薄弱之处
一、经费来源较单一
二、师资力量较薄弱
三、科研氛围不浓厚
四、家族式管理突出
五、专业设置不科学
第三节 民办职业院校的内涵建设
一、落实政策支持，完善财政保障
二、“规模、质量、结构、效益”统筹协调
三、产学研相结合的人才培养模式
四、打造结构合理的“双师型”教师梯队
第四节 民办职业院校的转型升级
一、民办高职升本成为突围方向
二、民办高职转型升格的层次愿景
三、民办高职转型升格的制度愿景
四、民办高职转型升格的环境愿景
第三章 民办职业院校的相对优势
节 机制灵活，运转顺畅
一、高度的办学自主权
二、灵活宽泛的用人机制
三、相对合理的分配制度
四、自我突破的精神
节 机构精简，管理科学
一、部门机构设置精简
二、部门之间团结协作
第三节 高效运转，注重实效
一、以解决实际问题为导向
二、以工作出成效为核心
三、以提升学生满意度为目标
第四节 注重考核，优胜劣汰
一、分类对“四个能力”考核
二、倡导“三留人”原则
三、实行严格的淘汰制度
第四章 公办高职院校发展面临的现实问题
节 机构臃肿，负担沉重
一、部门机构设置过多
二、行政化倾向严重
三、专任教师实际占比较低
四、“编外”用工问题凸显
节 务虚过多，实效不强
一、各类会议虚而不实
二、“官僚”风气较为严重
三、办事程序“繁琐”
四、监督机制效力不强
第三节 缺少危机意识，缺乏拼劲
一、教工管理较为宽松
二、“淘汰机制”尚未建立
三、“事不关已”心态普遍存在
第四节 引才不易，人才流失
一、人才引进遭遇困境
二、人才流动较为频繁
第五章 民办职业院校发展经验对公办高职院校的启示
节 注重顶层设计，加强体制改革，轻装上阵
一、推进公办高职院校“去行政化”
二、逐步解决历史遗留问题
三、推进公办高职院校后勤社会化
节 建立一支适应新时代需求的师资队伍
一、严把教师入口关，引进实用人才
二、注重教师培养，激发教师工作热情
三、完善教师考评机制，优化教师队伍
第三节 勤俭治校，强调资源效益大化
一、倡导节俭意识，杜绝铺张浪费
二、规范校园采购，降低办学成本
三、利用校园资源，增加学校收益
第四节 开发教育资源，拓展教育市场
一、根据学校特色办好农民学院
二、依托优势专业做好技能培训
三、延伸与拓宽学历教育空间
第六章 公办高职院校的发展方向
节 公办和民办职业院校合作中求“双赢”
一、建立良好的合作协调机制
二、实现两者资源的支持与共享
三、建立二者可行性合作模式
节 探索公办、民办职业院校合作办学新形式
一、公办高职院校引入民办机制合作办学
二、倡导公办与民办教师合理流动
三、推行公办与民办职业院校之间干部交叉任职
第三节 公办高职院校明确办学定位，与民办职业院校合理分工
一、遵循教育供给侧改革，找准自身科学定位
二、与民办职业院校合理分工，共享职业教育“大蛋糕”
三、与民办院校相得益彰、“相互借力”，协调发展
第四节 优胜劣汰，公办高职院校面临“大洗牌”
一、建设高职院校的冲锋号已吹响
二、高职院校或将面临“大洗牌”
三、出路在于“升级”、提升内涵
第五节 公办高职院校发展路径选择
一、混合所有制办学：高职院校发展新路径
二、中外合作办学：高职院校发展新契机
三、高职本科模式探索：高职院校发展新模式
结语
参考文献
展开全部
民办职业院校发展经验对公办高职院校的启示 作者简介
魏文迪，1980年出生，2004年毕业于福建科大。2004~2016年就职于湖州职业技术学院，从事统招高职及自考本科政治理论教学工作，历任思政教研室主任、公共教学部主任、学院办公室主任、院长助理等，历年考核皆为优秀。2016年至今，在福建大学温州分院任职，从事是想政治理论教师工作。曾荣获浙江省优秀教师称号、浙江省第十届高等学校青年教师教学竞赛思政组优秀奖、省第三届职业技术多媒体课件制作大赛一等奖、2014年浙江省高职协会论文二等奖、2017年省高等教育研究会学术年会论文二等奖，2017年省高校党建研究会学术年会二等奖等奖励。 作者具有民办高职和公办高职院校的任职经验，勤于思考和探索，本书是作者多年思考与探索的结晶，是多年搜集资料去粗取精的成果，是福建省教育资助课题之一。
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