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语文学科知识与教学能力(初中) 版权信息
- ISBN：9787303232826
- 条形码：9787303232826 ; 978-7-303-23282-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
语文学科知识与教学能力(初中) 本书特色
本教材以《教师教育课程标准》和《教师资格标准》为依据，力求知识体系简明，知识应用有效，以针对性和实效性为指向，满足教师教育的日常教学及国家统一考试的现实需求；第二，以语文学科知识、语文课程知识、语文教学知识为基础，提升学生从事语文教学工作的基本素养；第三，以语文教学技能与实施为核心，提升学生的职业专门技能，尤其是语文教学具体实施的能力。本教材适合师范类师生以及参加教师资格证考试的学识参考使用。
语文学科知识与教学能力(初中) 内容简介
本书分为语文学科知识、语文课程知识、语文教学知识和语文教学技能四大模块, 主要特点是重视基础知识和基本技能。
语文学科知识与教学能力(初中) 目录
模块1 语文学科知识
第1章 语言学基础知识
1.语言学基本概念
1.1 语言的定义
1.2 相关概念的定义
2.现代汉语基础知识
2.1 词的分类
2.2 标点符号
2.3 成语
2.4 修辞手法
3.古代汉语基础知识
3.1 文言实词与虚词
3.2 通假字与古今字
3.3 文言句式
第2章 文学理论基础知识
1.文学理论基本知识
1.1 文学的本质、起源及其要素
1.2 文学的审美特征及其语言特征
1.3 文学的创作、风格与批评
2.文学的主要体裁及其分析方法
2.1 诗歌
2.2 小说
2.3 散文
2.4 戏剧
3.中外文论中的几个重要问题
3.1 中国古代文论
3.2 西方文论
第3章 文章学基础知识
1.文章学基本概念
1.1 文章
1.2 文章学
2.章法与技法的基础知识
2.1 章法与技法
2.2 表达方式
3.文体基础知识
3.1 关于文体
3.2 文体的分类
模块2 语文课程知识
第4章 初中语文课程概述
1.初中语文课程的性质和基本理念
1.1 语文课程的性质
1.2 语文课程的基本理念
2.初中语文课程的目标和结构
2.1 初中语文课程目标设定及其特点
2.2 初中语文课程的结构
第5章 初中语文课程的内容标准
1.初中语文课程的内容
1.1 识字写字课程内容的特征
1.2 阅读课程内容的特征
1.3 写作课程内容的要点
1.4 口语交际课程内容的要点
1.5 综合性学习要领
2.初中语文课程的教学和评价
2.1 初中语文课程的教学建议
2.2 初中语文课程的评价建议
第6章 初中语文课程资源的实施
1.初中语文课程资源的开发与利用
1.1 语文课程资源的开发与利用
1.2 教师自身资源的开发
2.初中语文教材编写的原则和结构
2.1 语文教科书编写的新要求
2.2 初中语文教材的功能和编写原则
2.3 初中语文教材的编写结构
2.4 语文教师对语文教材的使用
模块3 语文教学知识
第7章 语文教学基本问题
1.语文教学基本理念
1.1 坚持工具性与人文性的统一
1.2 以语文实践为核心，全面提升语文素养
1.3 语言教学与言语能力培养相辅相成
1.4 言语内容和言语形式统一
1.5 书面语言和口头语言协调发展
1.6 课堂语文学习与生活言语实践结合
2.语文教学过程
2.1 语文教学过程的构成要素
2.2 语文教学过程的类别
2.3 语文教学过程的发展
3.语文教学方法
3.1 语文教学方法的选择与运用
3.2 语文教学方法的分类
3.3 语文常用教学方法
第8章 语文听说读写教学
1.识字教学
1.1 识字教学的内容
1.2 传统识字教材
1.3 识字教学的方法
2.阅读教学
2.1 阅读能力的构成
2.2 阅读习惯态度
2.3 阅读方法
2.4 阅读技能与智能训练
3.写作教学
3.1 写作教学的要求
3.2 写作教学的内容
4.口语交际教学
4.1 语交际的情感态度
4.2 语交际能力
4.3 语交际教学
模块4 语文教学技能
第9章 语文教学设计
1.语文教学设计概述
1.1 语文教学设计基本概念
1.2 语文教学设计基本理念
2.语文教学设计的准备
2.1 从语文教材到语文教学内容分析
2.2 学习者分析
3.语文教学设计基本内容
3.1 语文教学目标设计
3.2 语文教学方法与教学流程
3.3 语文教学内容设计
3.4 语文教学板书设计
3.5 教案写作
第10章 语文教学实施
1.语文教学情境的创设与导入
1.1 语文教学情境的创设
1.2 语文教学的导入
2.语文课堂提问与组织
2.1 语文课堂提问
2.2 语文课堂组织
3.语文课堂教学的收束
3.1 语文课堂教学收束的要点
3.2 语文课堂教学收柬的基本要求
3.3 语文课堂教学收束的方法
4.现代信息技术教学
4.1 教学媒体的传统与现代
4.2 语文教学媒体选用原则
4.3 信息技术与语文教学
第11章 语文教学专题研究
1.散文教学设计
1.1 散文特点与教学内容设计
1.2 散文教学策略
1.3 散文课例研究
2.小说教学设计
2.1 小说特点与教学内容设计
2.2 小说教学策略
2.3 小说教学案例
3.诗歌教学设计
3.1 诗歌特点与教学内容设计
3.2 诗歌教学策略
3.3 诗歌教学案例
4.戏剧教学设计
4.1 戏剧特点与教学内容设计
4.2 戏剧教学策略
4.3 戏剧教学案例
5.文章教学设计
5.1 记叙类文体的特点与教学设计
5.2 说明类文体的特点与教学设计
5.3 议论类文体的特点与教学设计
5.4 教学案例
6.文言文教学设计
6.1 文言文教学内容设计
6.2 文言文教学策略
6.3 文言文教学案例
7.作文教学设计
7.1 作文准备教学设计
7.2 习作过程教学设计
7.3 作文修改教学设计
7.4 作文教学案例
第12章 语文课堂教学评价
1.语文教学评价概述
1.1 语文教育评价与教学评价
1.2 语文教学评价的类型、功能和方法
1.3 语文教学评价存在的问题及改革举措
2.语文课堂教学评价
2.1 语文课堂教学评价的基本原则
2.2 语文课堂教学评价的方法
3.语文学习评价
3.1 语文学习评价的基本原则
3.2 语文学习评价的基本方法
展开全部
语文学科知识与教学能力(初中) 作者简介
贾国锋，天津师范大学教师教育处副研究员，博士，主要研究方向语文学科教学论和美国教育教育发展史。主持并完成天津市哲学社会科学规划课题“中外教师教育职前培养模式比较研究”的研究工作，在《天津师大学报社会科学版》、《河北师大学报》等学术期刊上发表多篇论文，在天津市社会科学出版社出版专著《战后美国教师教育专业标准演进研究》。张明琪，天津师范大学教师教育学院教授，主要研究方向为语文教育和教师教育。主持新型语文教师素质结构研究，天津市第66中学课堂教学水平提升的实践研究，天津市第54中学课堂教学水平提升的实践研究，学生作文素养与教学资源的关系研究等课题；在《语文教学通讯》《语文建设》《教育理论与实践》等学术刊物上发表论文二十多篇；出版专著《比较文学与语文教育》（天津教育出版社）。
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