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中国基础教育重量教学成果文库多元交互式教学评价 版权信息
- ISBN：9787303234271
- 条形码：9787303234271 ; 978-7-303-23427-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国基础教育重量教学成果文库多元交互式教学评价 本书特色
本书是2014年*教学成果奖（基教类）一等奖获奖成果。本书形成了比较完善的评价标准、工具、路径。即：学生地理素养标准与“四大维度17项指标”教学行为标准；数字化教学观察平台与与教学观察手册；多元主体交互共建的全程性学业成绩评价路径，“共研设计－课堂观察－协商研讨－行为反思－再设计”循环跟进式课堂教学评价路径，“评估－指导－塑造－再评估”偏差性教学行为矫正路径。基本解决了评价者与评价对象相对立、评价手段与评价理念相脱节、评价路径与教学过程相游离等问题，实现了评价范式的转型。
中国基础教育重量教学成果文库多元交互式教学评价 内容简介
本书是2014年重量教学成果奖（基教类）一等奖获奖成果。本书形成了比较完善的评价标准、工具、路径。即：学生地理素养标准与“四大维度17项指标”教学行为标准；数字化教学观察平台与与教学观察手册；多元主体交互共建的全程性学业成绩评价路径，“共研设计－课堂观察－协商研讨－行为反思－再设计”循环跟进式课堂教学评价路径，“评估－指导－塑造－再评估”偏差性教学行为矫正路径。基本解决了评价者与评价对象相对立、评价手段与评价理念相脱节、评价路径与教学过程相游离等问题，实现了评价范式的转型。
中国基础教育重量教学成果文库多元交互式教学评价 目录
**章 做教育朝圣路上的乐行者
一、在教学探索中超越特级梦想
二、在道德诉求中理解地理教育
三、在建构模式中实现有意义教学
四、在助人成长中打造卓越的专业团队
第二章 在教学评价改革的原野上跋涉
一、开展教学评价改革的背景
二、解决问题的过程回顾
三、解决问题的主要方法
第三章 “多元交互式”教学评价的理论建构
一、关于评价的几个概念辨析
二、对传统教学评价的理性反思
三、“多元交互式”教学评价的基本内涵
四、“多元交互式”学业质量评价的范式转型
第四章 “多元交互式”教学评价的技术创新
一、“多元交互式”教学评价的参照标准
二、“多元交互式”教学评价的主要方法
三、“多元交互式”课堂观察平台
第五章 “多元交互式”教学评价的行动路径
一、全程性学生学业质量评价路径
二、循环跟进式课堂教学行为评价路径
第六章 “多元交互式”教学评价的文化传播
一、扬州市地理教育与评价改革同成长
二、“多元交互式”教学评价的共振效应
附录 与“多元交互式”教学评价相关的成果
后记
展开全部
中国基础教育重量教学成果文库多元交互式教学评价 作者简介
朱雪梅，女，教授级中学高级教师。1990年毕业于南京师范大学地理系，毕业后任教于扬州大学附属中学，2004年调入扬州市教育局任地理教研员。获得江苏省高中地理特级教师、扬州市有突出贡献的中青年专家、扬州市地理学科带头人、全国优秀中学地理教育工作者等称号。兼任教育部“国培计划”首批专家库人选、教育部普通高中教师远程培训项目地理学科培训专家、江苏省基础教育教学指导委员会地理学科专家委员、扬州大学教育硕士研究生指导教师、扬州科技学院综合文科指导委员、扬州市特聘教育督导员等职。
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