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乡村教师专业发展引论 版权信息
- ISBN：9787010196176
- 条形码：9787010196176 ; 978-7-01-019617-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
乡村教师专业发展引论 本书特色
本著作以乡村教师为研究对象，在系统阐述乡村教师专业发展背景、专业发展理论、专业发展规律、专业发展维度和专业发展内容基础上，从阅读反思、合作引领、共生共创、行动研究、校本培训和社会支持等方面，针对性的提出乡村教师专业发展的有效路径。
乡村教师专业发展引论 内容简介
本著作以乡村教师为研究对象，在系统阐述乡村教师专业发展背景、专业发展理论、专业发展规律、专业发展维度和专业发展内容基础上，从阅读反思、合作引领、共生共创、行动研究、校本培训和社会支持等方面，针对性的提出乡村教师专业发展的有效路径。
乡村教师专业发展引论 目录
导言
上编 乡村教师专业发展的理论透视
**章 乡村教师专业发展概述
**节 乡村教师专业发展的研究对象
第二节 乡村教师专业发展的研究价值
第三节 乡村教师专业发展的研究方法
第四节 乡村教师专业发展的理论基础
第二章 乡村教师专业发展的历史演进
**节 教师专业发展的历史考察
第二节 乡村教师专业发展的背景
第三节 乡村教师专业发展的走向
第三章 乡村教师专业发展的规律
**节 教师专业发展的主要理论
第二节 乡村教师专业发展的影响因素
第三节 乡村教师专业发展的主要特征
第四节 乡村教师专业发展的基本规律
第四章 乡村教师专业发展的维度研究
**节 师德为先：理念与行为
第二节 能力为重：教学与科研
第三节 学生为本：尊重与启迪
第四节 终身学习：学习与借鉴
第五章 乡村教师专业发展的内容研究
**节 乡村教师的专业情意
第二节 乡村教师的专业知识
第三节 乡村教师的专业能力
第四节 乡村教师的专业心理
第五节 乡村教师的专业文化
下编 乡村教师专业发展的实践路径
第六章 阅读反思：乡村教师在与自我的对话中寻求专业发展（节题从略）
第七章 合作引领：乡村教师在与同事的对话中寻求专业发展
第八章 共生共创：乡村教师在与学生的对话中寻求专业发展
第九章 行动研究：乡村教师自主性专业成长策略
第十章 校本培训：乡村教师走向自己生活的舞台
第十一章 发展性评价：创新乡村教师专业发展评价机制
第十二章 社会支持：完善乡村教师专业发展的社会支持体系
参考文献
展开全部
乡村教师专业发展引论 作者简介
李存生，男，甘肃天水人。现为宝鸡文理学院副教授，硕士研究生导师。主要从事教育学原理、教师专业发展的教学与科研工作。主持陕西省教育厅专项科研计划1项，陕西省教育科学规划课题2项，参与陕西省科技厅、社科联课题2项。在《中国教育学刊》、《教育理论与实践》、《教育探索》等期刊发表有关教师专业发展的学术论文10余篇。主编《教育学》（第3主编）教材1部。教学科研成果先后荣获省、市、校级奖励4项。
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