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承继与嬗变:陶行知研究的学术谱系 版权信息
- ISBN:9787520335966
- 条形码:9787520335966 ; 978-7-5203-3596-6
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
承继与嬗变:陶行知研究的学术谱系 内容简介
二十世纪八九十年代,陶行知研究一度成为当时的显学,各类成果不断涌现。为了能够帮助后人迅速进入这一研究领域,研究分析前辈学人的思想发展历程,学人群体的共性与个性,对陶行知研究学术史分源别派、考镜源流就很有必要。本书以中国传统治史方法“学案体”,并加以口述史的研究方法,对陶行知研究中形成的学术谱系进行研究,不仅可以达到分源别派、考镜源流的学术史功效,还可以充分了解学术谱系内部学人思想的起源与发展历程,特别是在这其中社会结构对学人学术研究产生的重要影响。可以说,对陶研学术谱系的研究,已经不仅仅局限于学术史的功用范围以内,而是深层次的考察了社会对学术、对知识的重要影响。
承继与嬗变:陶行知研究的学术谱系 目录
绪论
一 研究缘由
二 研究价值
(一)将人置于历史的中心
(二)梳理出陶研主流思想
三 研究现状
(一)学术史研究现状
(二)陶行知研究学术史现状
四 研究方法及创新点
(一)融通中西的研究方法
(二)突破教育史学界“当代人不写当代史”的思维禁锢
(三)突出口述史料的价值
**章 学术谱系的先行理解
一 概念与方法
(一)谱系与学术谱系
(二)口述与叙事
二 视域与体系
(一)当代学术何以成史
(二)学术史·学术谱系·学人
三 脉络与谱系
(一)陶研历史脉络
(二)陶研谱系鸟瞰
第二章 吾爱吾师:“亲缘”陶研学人群体
一 紧密型“亲缘”陶研学人
(一)刘季平
(二)方与严
(三)张劲夫与张健
(四)戴伯韬
(五)方明
(六)戴自俺
(七)王琳
(八)胡晓风
二 松散型“亲缘”陶研学人
(一)郭笙与储朝晖
(二)朱小蔓、杨东平、梅汝莉与姚文忠
(三)晓庄学人的研究贡献
三 “亲缘”学人的思想传承
第三章 行是知之始:华东陶研学人共同体
一 开拓期华东学人
(一)张文郁与张癸
(二)胡国枢
(三)童富勇
二 探索期华东学人
(一)金林祥
(二)金门弟子的贡献
三 华东学人共同体的思想流变
第四章 不要金银只要心:陶研华中学派
一 革故与鼎新:**代华中陶研学人
(一)董宝良
(二)章开沅与唐文权
(三)夏德清
二 形塑与再造:第二代华中陶研学人
(一)周洪宇
(二)余子侠
(三)喻本伐
(四)熊贤君
三 启新与拓域:第三代华中陶研学人
(一)胡志坚
(二)蔡幸福
(三)陈竞蓉等人的贡献
四 华中学派的学术传承
第五章 丈夫志在探新地:海外陶研学人的个案分析
一 日本:斋藤秋男与牧野笃
(一)斋藤秋男
(二)牧野笃
二 中国港台:何荣汉与曹常仁
(一)何荣汉
(二)曹常仁
三 欧美:黄冬与姚渝生
(一)黄冬
(二)姚渝生
四 海外群体的特点
余论
参考文献
后记
展开全部
承继与嬗变:陶行知研究的学术谱系 作者简介
江苏洪泽人,教育学博士,副教授。2013年毕业于华中师范大学教育学院,师从著名教育家、湖北省人大常委会副主任周洪宇教授,从事教育史研究,读博期间曾获得首届博士生“国家奖学金”。现为南京晓庄学院陶行知研究院副教授,工作以来相继主持省部级课题2项,市厅级课题3项,在《光明日报》《教育研究与实验》《课程·教材?教法》等期刊发表论文60余篇,获江苏省高校青蓝工程优秀青年骨干教师称号。
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