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承继与嬗变:陶行知研究的学术谱系

承继与嬗变:陶行知研究的学术谱系

作者:刘大伟著h
出版社:中国社会科学出版社出版时间:2018-11-01
开本: 其他 页数: 388
本类榜单:文化销量榜
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承继与嬗变:陶行知研究的学术谱系 版权信息

  • ISBN:9787520335966
  • 条形码:9787520335966 ; 978-7-5203-3596-6
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

承继与嬗变:陶行知研究的学术谱系 内容简介

二十世纪八九十年代,陶行知研究一度成为当时的显学,各类成果不断涌现。为了能够帮助后人迅速进入这一研究领域,研究分析前辈学人的思想发展历程,学人群体的共性与个性,对陶行知研究学术史分源别派、考镜源流就很有必要。本书以中国传统治史方法“学案体”,并加以口述史的研究方法,对陶行知研究中形成的学术谱系进行研究,不仅可以达到分源别派、考镜源流的学术史功效,还可以充分了解学术谱系内部学人思想的起源与发展历程,特别是在这其中社会结构对学人学术研究产生的重要影响。可以说,对陶研学术谱系的研究,已经不仅仅局限于学术史的功用范围以内,而是深层次的考察了社会对学术、对知识的重要影响。

承继与嬗变:陶行知研究的学术谱系 目录

绪论 一 研究缘由 二 研究价值 (一)将人置于历史的中心 (二)梳理出陶研主流思想 三 研究现状 (一)学术史研究现状 (二)陶行知研究学术史现状 四 研究方法及创新点 (一)融通中西的研究方法 (二)突破教育史学界“当代人不写当代史”的思维禁锢 (三)突出口述史料的价值 **章 学术谱系的先行理解 一 概念与方法 (一)谱系与学术谱系 (二)口述与叙事 二 视域与体系 (一)当代学术何以成史 (二)学术史·学术谱系·学人 三 脉络与谱系 (一)陶研历史脉络 (二)陶研谱系鸟瞰 第二章 吾爱吾师:“亲缘”陶研学人群体 一 紧密型“亲缘”陶研学人 (一)刘季平 (二)方与严 (三)张劲夫与张健 (四)戴伯韬 (五)方明 (六)戴自俺 (七)王琳 (八)胡晓风 二 松散型“亲缘”陶研学人 (一)郭笙与储朝晖 (二)朱小蔓、杨东平、梅汝莉与姚文忠 (三)晓庄学人的研究贡献 三 “亲缘”学人的思想传承 第三章 行是知之始:华东陶研学人共同体 一 开拓期华东学人 (一)张文郁与张癸 (二)胡国枢 (三)童富勇 二 探索期华东学人 (一)金林祥 (二)金门弟子的贡献 三 华东学人共同体的思想流变 第四章 不要金银只要心:陶研华中学派 一 革故与鼎新:**代华中陶研学人 (一)董宝良 (二)章开沅与唐文权 (三)夏德清 二 形塑与再造:第二代华中陶研学人 (一)周洪宇 (二)余子侠 (三)喻本伐 (四)熊贤君 三 启新与拓域:第三代华中陶研学人 (一)胡志坚 (二)蔡幸福 (三)陈竞蓉等人的贡献 四 华中学派的学术传承 第五章 丈夫志在探新地:海外陶研学人的个案分析 一 日本:斋藤秋男与牧野笃 (一)斋藤秋男 (二)牧野笃 二 中国港台:何荣汉与曹常仁 (一)何荣汉 (二)曹常仁 三 欧美:黄冬与姚渝生 (一)黄冬 (二)姚渝生 四 海外群体的特点 余论 参考文献 后记
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承继与嬗变:陶行知研究的学术谱系 作者简介

江苏洪泽人,教育学博士,副教授。2013年毕业于华中师范大学教育学院,师从著名教育家、湖北省人大常委会副主任周洪宇教授,从事教育史研究,读博期间曾获得首届博士生“国家奖学金”。现为南京晓庄学院陶行知研究院副教授,工作以来相继主持省部级课题2项,市厅级课题3项,在《光明日报》《教育研究与实验》《课程·教材?教法》等期刊发表论文60余篇,获江苏省高校青蓝工程优秀青年骨干教师称号。

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