包邮在探究中学会思考-论批判性思维与在线协作的关系

作者：冷静

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2018-12-01

开本： 16开 页数： 200

本类榜单：社会科学销量榜

中图价:¥22.0(7.3折) 定价 ~~¥30.0~~ 登录后可看到会员价

暂时缺货收藏

开年大促， 全场包邮

?新疆、西藏除外

本类五星书更多>

>
妙相梵容

妙相梵容

¥45.4¥168
>
基立尔蒙文:蒙文

基立尔蒙文:蒙文

¥8.2¥20
>
我的石头记

我的石头记

¥23¥50
>
心灵元气社

心灵元气社

¥48.9¥69.8
>
女性生存战争

女性生存战争

¥29.9¥66
>
县中的孩子中国县域教育生态

县中的孩子中国县域教育生态

¥57.3¥88
>
(精)人类的明天(八品)

(精)人类的明天(八品)

¥40.5¥88

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥22.0 暂时缺货

版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

在探究中学会思考-论批判性思维与在线协作的关系版权信息

ISBN：9787567555938
条形码：9787567555938 ; 978-7-5675-5593-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
教育
>
教育理论

在探究中学会思考-论批判性思维与在线协作的关系本书特色

《在探究中学会思考：论批判性思维与在线协作的关系》的主要内容包括：批判性思维的定义、现代发展史、批判性思维的测量工具及教学方法、批判性思维领域里的主要观点和争论、在线协作环境以及探究任务设计、批判性思维与在线协作探究的关系。通过关注学生在网络协作探究中的问题解决过程，来探讨学生的在线批判性思考行为和他们在协作探究中的投入度和学习结果之前的关系。

在探究中学会思考-论批判性思维与在线协作的关系内容简介

批判性思维是21世纪人才**的核心能力。要掌握批判性思维技巧，并且有意识地提问和分析推理并不容易。本书对批判性思维这一抽象概念进行了深入浅出的探讨，涵盖了批判性思维的概念及内涵、相关测量工具、教学实践、研究领域内的主要观点和争议、批判性思维能力的培养及教学架构等。本书理论与实例并举，有很多作者长期的研究成果。书中介绍了国外以及我国香港、台湾等地的通识教育和批判性思维工具，提倡通过在线协作探究来促进批判性思维的培养。这些方法有良好的示范作用，值得我们借鉴和思考。

在探究中学会思考-论批判性思维与在线协作的关系目录

**章批判性思维的概念及内涵 1.1 批判性思维的定义 1.2 批判性思维的现代发展历史 1.2.1 批判性思维的国外发展历史 1.2.2 批判性思维在我国的发展历史 1.3 批判性思维教学的教学性方法 1.4 批判性思维的教学实践第二章在线协作探究的作用和应用研究 2.1 学习的社会范畴 2.2 在线协作学习的基础 2.2.1 社会文化理论 2.2.2 情境性认知 2.3 计算机支持的协作学习的环境设计 2.4 知识构建的理论 2.4.1 学习与理解 2.4.2 知识构建原则第三章在线协作探究与批判性思维 3.1 协作探究和批判性思维之间的联系 3.2 在线协作探究和批判性思维 3.3 批判性思维理论中的中心论点 3.3.1 批判性思维是一般性的还是基于特定情境的一 3.3.2 批判性思维的评估 3.4 探索批判性思维及在线协作探究之间的关系 3.4.1 研究问题论述 3.4.2 研究目的 3.4.3 研究的重要性第四章批判性思维的测量方法研究 4.1 批判性思维的测量 4.2 研究批判性思维及在线协作探究关系的方法 4.2.1 研究范式 4.2.2 研究设计 4.2.3 批判性思维评估量表 4.2.4 在线讨论的分析 4.2.5 数据收集过程 4.3 研究情境 4.3.1 研究地点 4.3.2 课程设计 4.4 数据来源和测量方法 4.4.1 测量批判性思维的标准工具 4.4.2 基于Ennis_weir测试的评估表格 4.4.3 知识论坛上学生在线讨论记录 4.5 运用不同量表对学生批判性思维技能和倾向的研究 4.5.1 总述 4.5.2 用cCT_X衡量学生的批判性思维技能 4.5.3 用IBCTD来评测批判性思维的倾向 4.5.4 运用评估表格测量批判性思维能力 4.5.5 三个批判性思维测验分数的关系 4.5.6 总结第五章真实情境下批判性思维工具预测效用研究 5.1 真实情境下批判性思维工具预测效用研究概述 5.2 学习设计：调查阶段、学习任务和在线学习环境 5.3 学生的在线讨论中表现出的批判性思维 5.3.1 批判性思维进程和相关标志 5.3.2 学生在线讨论中展现的批判性思维 5.4 三种批判性思维工具量表揭示在线讨论中批判性思维行为及能力的关联 5.4.1 在线讨论中无情境下的批判性思维测验和行为的关联 5.4.2 在线讨论中情境式批判性思维测试和批判性思维行为之间的关系 5.5 总结第六章批判性思考行为和协作探究 6.1 批判性思考行为和协作探究概述 6.2 从知识构建角度的分析 6.2.1 在线会话中作为量化指标的参与统计 6.2.2 在线讨论中作为质量指标的问题水平和解释水平 6.3 批判性思考行为和协作探究之间的关系 6.3.1 批判性思考行为和在线讨论中参与水平的关系 6.3.2 批判性思考行为和在线讨论质量的关系 6.3.3 测量得出的学生批判性思维能力对他们参与知识构建行为的预测价值 6.4 批判性思维和学习结果之间的关系 6.5 在线讨论的话题分析 6.6 总结第七章利用协作探究提高批判性思维的建议 7.1 已有文献中的结论和建议 7.2 本研究的主要发现 7.2.1 不同批判性思维工具的关系 7.2.2 不同工具在真实问题情境中的预测效用 7.2.3 批判性思维和协作探究之间的关系 7.2.4 批判性思维和学习成果的关系 7.2.5 协作探究对批判性思维的促进作用参考文献附录I 从唯心主义与唯物主义角度对该模块的描述附录II 单元中四个阶段的详细指导说明附录III 原始的互评表格附录IV 改进版的互评表格附录V 在线环境中详细的视图设计附录VI 批判性思维工具探索

展开全部

在探究中学会思考-论批判性思维与在线协作的关系作者简介

冷静，女，华东师范大学教育信息技术学系讲师，教育学部科研部助理。毕业于香港大学教育学院。研究方向为计算机支持的协作学习（CSCL）；泛在学习；教育数据挖掘；批判性思维能力。担任社会科学引文索引的计算机支持的协作学习、学习科学国际杂志审稿人，担任国际计算机教育应用大会、学习分析技术与知识国际大会、全球华人计算机教育应用大会等国际会议的审稿人。

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐