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师德修养 版权信息
- ISBN：9787303233779
- 条形码：9787303233779 ; 978-7-303-23377-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
师德修养 内容简介
本书依据教育部*新颁布的《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》和《中等职业学校教师专业标准（试行）》编写而成。全书共分八章，*章为“道德与师德”，第二章为“职业理念：师德修养的起”点，第三章为“爱国守法理念：师德修养的保障”，第四章为“能力理念：师德修养的基石”，第五章为“以人为本理念：师德修养的目标”，第六章为“团队合作理念：师德修养的催化剂”，第七章为“创新理念：师德修养的时代要求”，第八章为“终身学习理念：师德修养的动力”，从各方面、各维度，详细阐述了如何培养中职教师的师德。
师德修养 目录
**章 道德与师德
**节 道德
一、道德的历史传承
二、开启新道德
第二节 师德
一、教师职业道德
二、师德理论的发展脉络
第二章 职业理念：师德修养的起点
**节 职业规范
一、职业规范
二、教师职业规范
第二节 职业认同与职业理想
一、职业认同
二、职业理想
第三节 教师职业的四个维度
一、敬业
二、乐业
三、勤业
四、精业
第三章 爱国守法理念：师德修养的保障
**节 爱国守法释义
一、什么是爱国
二、什么是守法
三、爱国与守法的关系
第二节 爱国守法的内容
一、爱国爱党爱人民爱社会主义
二、遵守教育法律法规
三、爱校爱生爱校规
第四章 能力理念：师德修养的基石
**节 能力的类型
一、能力
二、能力的类型
三、影响能力发展的因素
第二节 教师专业能力
一、教师专业能力的含义
二、教师专业能力的内容
第三节 教师专业能力的培养途径与方法
一、立身教育的理想信念
二、进行教学反思
三、提高教学研究能力
第五章 以人为本理念：师德修养的目标
**节 以人为本释义
一、以人为本的内涵
二、以人为本的特点
第二节 成为以人为本教师的途径
一、提高教师教学的战略高度
二、促进教师的自我成长和完善
三、体现教育的本质
第六章 团队合作理念：师德修养的催化剂
**节 团队合作释义
一、什么是团队合作
二、团队合作的特点
三、团队合作的原则
四、团队合作的道德意义
第二节 教师团队合作的途径
一、教师之间的合作
二、教师与教育管理者的合作
三、教师与学生的合作
四、教师与家长的合作
第三节 教师团队合作的影响因素
一、主观因素
二、客观因素
第七章 创新理念：师德修养的时代要求
**节 教师创新教育的基本理论
一、创新的基本概念
二、教师创新教育的必要性和紧迫性
三、教师创新教育的特征和对策
第二节 教师创新教育的要素
一、创新意识的教育
二、创新思维的培养
三、创新能力的提高
第八章 终身学习理念：师德修养的不竭动力
**节 终身学习释义
一、终身学习的概念
二、终身学习的特征
三、终身学习的作用
第二节 终身学习的角色
一、终身学习的垂范者
二、学习理念的传播者
三、教育体系的构建者
四、教育服务的提供者
五、学习活动的组织者
六、困难学生的帮助者
第三节 终身学习的资源
一、成人教育学习资源
二、远程教育学习资源
三、非学历继续教育学习资源
四、数字化学习资源
五、移动学习资源
六、在线开放课程
七、全民终身化学习的新载体
附录：师德建设规章制度选辑
展开全部
师德修养 作者简介
吴涛，女，1965年7月4日，正高级高级讲师，河南省工艺美术学校副校长，研究方向汉语言文学和职业教育。曾获全国德育工作先进个人，河南省首批职业学校名校长，河南省学术技术带头人，河南省“三八”红旗手、“巾帼建功标兵”等称号。在CN等杂志发表论文近二十篇，主持或参与课题研究近三十项。
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