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写字那点事儿 版权信息
- ISBN：9787218126401
- 条形码：9787218126401 ; 978-7-218-12640-1
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
写字那点事儿 本书特色
本书是我国硬笔书法的倡导人之一、全国书法学博士点创办人之一，首都师大文学院副教授、我国著名书法家高惠敏（阿敏）关于书法和写字经年累月的研究。 这是一本“离经叛道”的写字书，本书所有图解都直指汉子架构规律，它不讲点横撇捺怎样提按顿挫，只说掌握了怎样的诀窍，就能看懂和写好所有的汉字。 “幽灵”写字法，用“空白类同”准则教你快速掌握写字门道，提笔即可操演汉字的造型规律。 不“拔尖”只“救灾”，使专业的写字书从云端走向地面，任何人都可以使用的真正实用工具书。
写字那点事儿 内容简介
这是一本关于写字的“离经叛道”的书。大多数人都想把字写好，但从写字到博大精深的书法，层层精神包裹早已让人望而生畏。写好字真的这么难？其实，大众很想了解的不过是写字有什么规律和诀窍。本书即抛开一切繁文缛节的约束，另辟蹊径，正本清源，明白地告诉你：书写不过就是个工具，掌握就行。摒弃“书法教材”的老套，帮助读者顺利完成一条从怀疑到吸引、到尝试，再到接受和认可的汉字形象认识之道。全书图文并茂，“干货”十足，富于较高的实操性和艺术性。
写字那点事儿 目录
知道篇：
造型有规律，形态本相近
平行并等距，原则易把控
空白须类同，笔画皆服从
偏旁相搭配，形体不固定
空白这概念，意思有几重
个头有大小，相处也和谐
汉字有主笔，突出有规律
空白管笔画，各体都有份
规律有特征，简明又普适
做到篇：
目标够得着，进取讲实际
但求一般好，指导要具体
临帖有讲究，更要做习题
师生要互动，问答举实例
模仿借坐标，落笔有根据
各类练习题，训练有目的
规律重运用，综合作考察
几方作判断，多头得帮助
通识篇：
超越黄自元，又遇新问题
书法建学科，理论是根基
规律须简明，量化易执行
概念有特指，表达须理性
展开全部
写字那点事儿 节选
造型有规律， 形态本相近 （一） 想跟大家聊聊写字的事。 是不是又要给我们上书法课呀？免了吧，我们没空没兴趣。有同学喜欢书法，报班拜师、比赛得奖，但我们多数人不是那个料，而且书法课与平时写字真是两码事…… 是的是的。写字有天赋有兴趣是很容易进步的。现在社会上还有各种书法学校培训班工作室， 真草隶篆提按顿挫， 老师敬业学生聪明，还真培养了一大批书法人才而且成绩卓著。不过，现在的问题是学生写字整体大滑坡， 多数人写不出像样的字。所以， 社会更需要 “ 大面积救灾” ， 当务之急是帮助那些不喜欢书法的人解决书写问题。绝大多数人只想把写字当个工具，希望有个简单的办法就能把字写个大概齐、过得去。所以，现在开聊“只求过关”的话题，说不定还真和多数年轻人对心思，听听试试应该也不是坏事。放心，不耽误多少事，*后你会发现还是挺简单挺有用的。 书法老师教书法，大多是点横撇捺的老路子，遇到好苗子很容易见成绩。传统的做法虽然值得尊重肯定，但毕竟与眼下大多数人的要求还有点距离。假如只“掐尖”不“救灾”，就与“普通人写好一般字”没多大关系。绝大多数人并非不想把字写好，但若要花很多时间来研究、练习，他又觉得既没信心也不愿意——这样的现实我认为是客观的、合理的。字写不好，不能全怪学生不用功，更应该检讨老一套的教材教法与新时势是否严重脱离。 兴趣归兴趣，现实归现实。一定要承认在知识和机会目不暇接的当下， 书写的好坏在整个人生中的地位分量， 已经风光难再今非昔比。所以， 咱试图来设计一个不太花时间的书写捷径， 开头还要讲一点写字的“*低级道理”，建议读者先听听，如果觉得还新鲜还有益，不妨再拿起笔来试一试。不满意或嫌没用，再拜拜不迟。 （二） 如果我说，所有汉字的造型，其实都由一个“幽灵”（《共产党宣言》语）管着——只要逮住它，叫它听使唤，就能把所有汉字都写对写好——这话你一定从未听过，哪有这样的事！别着急，听我慢慢聊开去。 以前我们总听说， 每个书法家写字风格都是很独特的， 同一个字，历代的书法名家写出来也一定大有差异。所以，不管是谁讲书法课，主要都强调欧颜柳赵、苏黄米蔡各有什么特点，历来如此，大家也觉得真是这么回事 …… 空白这概念， 意思有几重 （二十八） 细读上述文字和图例，聪明的读者又有发现：咦，奇怪！古人完全不懂视觉心理科学， 怎么写出字来却处处符合现代心理学的原理呢？这题目说来话长，这里简述三点略作提示： 1．科学体系不但要揭示事物的本质和规律，还要能解释学科范畴内所有的现象和联系。视觉心理既是科学，当然就要搞清形式特征与视觉反应的因果关系；汉字架构既属视觉现象，也应该能在视觉科学的范畴内找到自己的位置。 2 ． 就书法而言， 古代只有经验没有科学， 书法家虽经反复扬弃确立了每个汉字的优秀造型，但这仅是现象而非关本质。虽然前人也为汉字美形归纳了种种原则和要诀， 但其理由只是“ 不这样就不好看”，却无法从形式与感觉的关系上来解释“为什么”—— 不进入科学体系，只能到此为止。 3．说到底，古今对汉字架构的认识差异，从几千年的“知其然”阶段，现今也该进入“知其所以然”的时代。现代的书法老师，都经过学校的科学训练，应该有能力、有胸怀借用其他学科的科研成果，来为书法教育做一点实事，特别是给那些对书法全无兴趣的同学，讲一点写字“必须如此”的科学道理。当然，前提是你对书法和科学两方面都要比较熟悉。 以上种种，是否能用来解释汉字的形式与观感之间的内在联系呢？答案不言而喻，关键是我们的研究能深入到什么程度。不用说，从目前情况看，连**步“愿意接受”都不那么顺利。 毛泽东有名言：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它， 只有理解了的东西才更深刻地感觉它。感觉只解决现象问题， 理论才解决本质问题。” （ 《实践论》）现在我们要解决大面积学生写不好字的问题，除了加强练习指导， 更应该学习一点视觉心理的基本知识。只有站在科学理论的高度，才能真正搞清楚汉字架构的审美机理，在此基础上再提炼出*核心要素，才有可能使大部分学生领悟和掌握。 （二十九） 通过一系列的视觉体验（包括所有正反两方面的字例），我们已能感觉，空白对人眼的作用，在一定条件下是超越具体笔画的——书写汉字，即使笔画略有歪斜尚不到位，但只要空白的分量大致类同，汉字的美形就可大致成立。所以，处理好汉字的空白，就成为写好汉 字的**要义——无论横竖还是撇捺，只要它们把空白切割得当，书写就可以基本达标。 还要提请注意：这里所说的“空白类同”，和大家挂在嘴边的“ 匀称” ， 意思虽然相近， 但本质却有不同。其区别在于：“匀称”只是感觉的形容可以见仁见智，而“类同”则是量化的表述并且可比可测。换句话说，前者是心中的印象既虚且活；而后者是对比的结果既真又实。也正因为“ 类同” 的基准是量化的、确定的，所以无论是用于科学检验，还是用作写字标准，大家都容易取得共识。 以往书法老师为学生指错， 都会说这笔该长、那笔该短， 此处太近、彼处太远—— 表面看， 此中也有“量”的因素，但关键在于，这“长短远近”究竟以谁为比较对象，却游移缥缈难找傍依。基准都不能确定，这“ 量” 就无法落实， 众人的理解就会有天差地别。而我们所说的“ 空白” ， 则是既可目测又可“ 丈量”的——确定了一个计量单位，就可以用它来检测所有的差异。这就是量化的价值和作用。
写字那点事儿 作者简介
高惠敏，笔名阿敏，男，1948年生，江苏省无锡市人。首都师大文学院退休副教授。 著有《怎样写钢笔字》《成语联句行草书例》《阿敏硬笔理论与实践》《行书千字文》《篆刻史话》（日文）《中老年人书法速成》《篆书浅鉴》《赵孟頫书法严寺记临摹研究》等20余种各式毛笔、钢笔字帖。书法、篆刻作品册曾多次入选国家展览并作为“国礼”赠送外国元首。曾几度应邀出国讲学、展出，与日本书法界交流尤为频繁。《读卖新闻》《产经新闻》《东京新闻》《神奈川新闻》以及书法专业杂志《墨》《书道》《修美》《水茎》都曾介绍过其作品、论文及艺术业迹。《人民日报·海外版》《人民中国》等十几种国内报刊也有过多次报道。
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