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融入新时代开启新生活:带你走进上海建桥学院

作者：夏雨陈伟杨真真

出版社：上海交通大学出版社出版时间：2017-04-01

开本：其他页数： 170

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版权信息
内容简介
目录
节选

融入新时代开启新生活:带你走进上海建桥学院版权信息

ISBN：9787313200150
条形码：9787313200150 ; 978-7-313-20015-0
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

融入新时代开启新生活:带你走进上海建桥学院内容简介

本书主要为上海建桥学院大一新生开启全新的大学生活提供多方面的指导，帮助他们了解大学和大学精神以及如何适应大学生活。全书框架主要依据21世纪教育的四大支柱并结合大学需要培养的素养能力整合而成，围绕大学的专业教育和学习特点，结合学校的考试毕业要求，指导学生学会学习；围绕大学的培养目标及大学生的心理健康，学校的雷锋文化和文明修身等校园文化品牌，引导学生学会做人；围绕大学生的经济资助、奖惩等制度文化，社区生活和社团文化等，引导学生学会处事；围绕入党、应征入伍、职业规划、就业创业等，结合学校人才培养特色机制，引导学生学会发展。本书既结合大学生成长成才规律，又结合上海建桥学院人才培养特色和亮点，贴近学生学习生活实际，对做好大一新生入学教育很有帮助，通过认真阅读本书，大一新生可尽快融入新时代的大学生活。

融入新时代开启新生活:带你走进上海建桥学院目录

**章什么是大学
**节大学与大学精神
第二节我的大学

第二章学会学习
**节学什么与怎么学
第二节认识专业
第三节考试与毕业

第三章学会做人
**节什么是“人”
第二节心理健康
第三节文明修身——小小习惯大大人生
第四节做雷锋式的新时代大学生

第四章学会做事
**节经济资助
第二节奖惩制度
第三节社区管理
第四节七彩社团

第五章学会发展
**节 “三位一体”保驾护航
第二节以实际行动争取入党
第三节征兵与优待
第四节职业规划与就业创业

附录
附录1 高等学校学生行为准则普通高等学校学生管理规定
附录2 上海建桥学院学生“三礼十无”规范
附录3 上海建桥学院学生八项能力目标
附录4 上海建桥学院学生学籍管理规定
附录5 上海建桥学院学士学位授予工作实施细则
附录6 上海建桥学院学生奖励规定
附录7 上海建桥学院学生素质综合测评办法
附录8 上海建桥学院学生违纪处分规定
附录9 上海建桥学院学生考试违纪与作弊界限及处理办法
附录10 上海建桥学院学生申诉管理办法
附录11 上海建桥学院试场规则
附录12 上海建桥学院教室规则
附录13 上海建桥学院图书馆读者须知
附录14 上海建桥学院学生实验、实训规则
附录15 上海建桥学院关于学生退（转）学退费的规定
附录16 上海建桥学院学生宿舍管理办法
附录17 上海建桥学院学生军训工作条例
附录18 上海建桥学院大学新生纳入上海市城镇居民医疗保障的实施要点
附录19 上海建桥学院大学生素质拓展学分实施办法
附录20 上海建桥学院家庭经济困难学生认定办法
附录21 上海建桥学院校园地国家助学贷款办理指南
附录22 上海建桥学院缓交学费办理流程
附录23 上海建桥学院特困学生学费减免办法
附录24 上海建桥学院清云奖学金评定细则

参考文献

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融入新时代开启新生活:带你走进上海建桥学院节选

　　《融入新时代开启新生活：带你走进上海建桥学院》：　　一、适应人生新阶段当我们带着激动与好奇，迈过高考的门槛进入大学，渴望使自己的人生开启新的旅程时，却发现面临一系列的困惑。面对这些新问题，对于刚刚入学的新生来说，难免有些无所适从。大学新生要适应大学新环境，把握成才主动权，争取有个美好的未来，应该努力去适应并实现六个转变：　　1.社会角色的转变　　在初中或高中阶段，不少同学不仅学习成绩良好，可能在校内、班级内还担任一定职务。尤其是在高中阶段，是学校、家庭、亲友身边的中心和热点。但进入大学后，绝大多数同学成为普通平凡的一员，面临着从中心角色向普通角色的转变，自我评价可能会受到不同程度的冲击，甚至对自身能力还产生怀疑。这些突如其来的变化会使一些新生措手不及，无法接受理想与现实之间的巨大落差，一种失落感油然而生。大学新生必须适应这种由出人头地到默默无闻的转变，克服失落感和自卑感，对成才要充满信心。另外，在大学里，学习成绩已经不再成为评价学生是否优秀的唯一标准，能力特长更是在实际生活中衡量一个人素质水平的重要因素，并且这种因素在现代社会愈显重要。因此，要实现由中学生到大学生的转变，就必须处处用大学生的标准来严格要求自己，提高自己的综合素质，只有这样才能找准自己的定位。　　2.奋斗目标的转变　　经历紧张的高考后，一些大学新生进入大学后就“如释重负”，感觉“革命成功”了，无形中放松了对自己的要求，整天无所事事，缺乏前进的动力，虚度光阴，到头来得到的只有内心的空虚和对大学的失望，长此以往便丧失了人生的奋斗目标。其实，大学只是人生成才的一个新起点，站在新的起跑线上，大学新生首先要端正心态，不断调整自己的心理状态，在入学之初就要重新给自己定位，树立新的目标。首先，找准自己的定位，客观分析自己的优缺点。其次，要冲过“动力真空带”和“理想间歇期”，适时地、务实地制订个人在学业、思想道德、心理素质、动手能力等方面的长期奋斗目标，并分别做出短期、中期切实可行的行动计划和策略，做好人生职业生涯设计，以激励和鞭策自己，在大学阶段创造人生辉煌。　　3.思维方式的转变　　与中学相比，大学的生活节奏明显加快，学业繁重，与社会接触的机会较多，但同时需要独立解决的问题也变得多了。面对这些变化，大学新生的思维方式要由非成人化向成人化转变，由感性向理性转变。大学生思考处理问题尤其是个人重大问题时，要有远见卓识，凡事三思而后行，要杜绝目光短浅、随心所欲。要克服依赖思想，培养独立思考和解决问题的能力。在面临人生重大问题的选择时，不要感情用事，做出错误决定，抱憾终生，而要理性、理智。同时要加强道德和法制观念约束，切忌鲁莽行事。　　4.学习方式的转变　　大学生也是学生，学习仍1日是天职，是硬道理，更是大学生活的主旋律。相对中学而言，大学的学习在内容、方法、途径以及学习地点上都发生了较大变化。在大学里，学习氛围变得宽松了，学习成为自主学习，学生自我支配的时间多，学什么、怎么学、学到什么程度基本上都由自己决定。大学学习的终极目标并不明确，不知道学到什么程度才算学好了，若仅仅是为了应付考试，学习效果会大打折扣；加之学习环境由“硬”变“软”，缺少了老师和家长的督促，学生的自由度变大了，责任也变大了，原来由别人负责的事情，现在要自己负责。这对自制力和自律性强的学生是十分有利的，而对自制力差的学生无疑就是严峻的考验。遗憾的是，很多学生往往意识不到这一点，一开始就出现成绩不合格的现象。　　为了掌握大学的学习之道，要努力做到：**，培养学习的兴趣，提高学习的积极性、主动性和创造性。第二，转变学习方式，实现由纯粹的接收型向接收型与创造型学习的转变。在打牢基础理论知识，学好专业课，拓宽知识面的同时，要重视实践，将专业知识运用到实践中，积极参与第二课堂的活动，如上图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类学科竞赛，参与各种集体或社团活动，聆听各类讲座、报告，搞社会调查等，提高个人的综合素质。第三，注意把握学习时间，讲求学习效率，注意学习方法，开发自己的学习潜能。第四，培养良好的学习习惯，从入学**天起，就要养成良好的学习生活习惯，学习要有计划性，生活要有规律；同时要注意掌握学习的节奏，提高学习效率，在做好这些的基础上，还要处理好学习与课外活动、人际交往的关系。　　……

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