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文化理论

中国农村留守儿童教育变迁

作者：邓纯考著

出版社：中国社会科学出版社出版时间：2018-07-01

开本： 16开 页数： 332

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

中国农村留守儿童教育变迁版权信息

ISBN：9787520327497
条形码：9787520327497 ; 978-7-5203-2749-7
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
文化
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文化理论

中国农村留守儿童教育变迁内容简介

本书以农村留守儿童父母——外出农民工为研究开端，以改革开放以来的三次典型民工潮为背景，试图展现社会变迁中农村留守儿童教育问题的形成、表现与发展，并引介分析区域典型留守儿童教育模式，提出相应的结构化教育对策。

中国农村留守儿童教育变迁目录

**章绪论 **节研究缘起与意义第二节研究综述一农村留守儿童教育研究的整体脉络二农村留守儿童人口学特征研究三农村留守儿童教育问题研究四主要概念第二章社会变迁中的农村留守儿童 **节 **次民工潮中的农村留守儿童一农民的非农化二农民家庭变迁与儿童留守现象三 **代农村留守儿童及其教育生活第二节第二次民工潮中的农村留守儿童一 20世纪90年代“离土又离乡”的农民二农村留守儿童的大规模涌现三第二代农村留守儿童的教育生活第三节农民工多元流向中的农村留守儿童一农民工流动特征的演变与“民工荒二农村留守儿童群体规模的变化三农村留守儿童的“动态留守四第三代农村留守儿童的教育生活第三章农村留守儿童教育问题调查 **节东部发达地区浙南R市的农村留守儿童一 R市社会经济发展概况二 R市农村留守儿童概况三 R市农村留守儿童教育问题四 R市留守儿童教育活动第二节西部欠发达地区黔北M县的农村留守儿童一 M县社会状况二浙大西迁办学对M县的影响三 M县农民工外出状况与农村社区的留守化四 M县农村留守儿童概况五 M县农村留守儿童教育问题第四章农村留守儿童教育问题分析 **节农村留守儿童教育问题学理辨析及演变一留守儿童教育问题的实质是“社会问题二农村留守儿童教育问题的重点与难点三农村留守儿童教育问题的社会背景及演变第二节东西部农村留守儿童教育问题比较一父母外出方式与监护类型二学习状况比较三社会交往比较四越轨与安全比较五随迁意愿与对家长外出的评价六东西部留守儿童教育问题差异简述第三节影响东西部留守儿童教育问题差异的因素分析一社会经济发展二教育投入三政府因应策略四家庭特征五农村社区与农村教育六读书无用论的表现第五章农村留守儿童教育对策 **节分析框架与原则一结构二重性视角的分析框架二结构二重性遵循的原则第二节农村留守儿童教育对策的“结构一政府组织二非政府组织三农村社区四农村学校五农村家庭第三节留守儿童教育对策的“行动一“教育”与“关爱”并重二优先疏导留守儿童心理创伤三减轻留守儿童角色负担四重建留守儿童亲子间“基本信任五加强学龄前与大龄留守儿童教育六合力实现留守儿童控辍保学七引导留守儿童开展自我管理八社会支持统筹对留守儿童的关爱教育九创新留守儿童教育关爱模式第六章结语一 “三农问题”与农民工子女平等接受教育二新型城镇化建设与城市基本公共服务供给均等化三社会管理体制建设对留守儿童教育带来深远影响四展开农村留守儿童教育的变革参考文献附录后记

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中国农村留守儿童教育变迁作者简介

邓纯考，1972年出生，浙江瑞安人。1993年毕业于杭州大学教育系，在农村担任教师、校长16年；2009—2013年考入浙江大学攻读博士，师从周谷平教授，获教育学博士学位。现任教于温州大学，硕士生导师，温州市551人才第二层次人选。2013年来，在《教育发展研究》《比较教育研究》《浙江社会科学》等杂志发表论文多篇；主持省部级课题3项、厅局级重点重大课题3项；参与国家社科基金重点项目1项、国家发改委专项课题4项。主持编制完成市、区“十三五”教育事业发展规划3项，各类学校发展规划12项。2017—2018年在浙江省教育厅师范处挂职。长期致力于农村留守儿童教育关爱研究。

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