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勤学致博,笃行达雅:四川省成都市娇子小学课程建设与学校发展研究 版权信息
- ISBN：9787519101909
- 条形码：9787519101909 ; 978-7-5191-0190-9
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
勤学致博,笃行达雅:四川省成都市娇子小学课程建设与学校发展研究 内容简介
《勤学致博笃行达雅 四川省成都市娇子小学课程建设与学校发展研究》以“成都市娇子小学的课程建设与学校发展”为中心议题，依据丰富翔实的资料和学校十年发展的经验，对成都市娇子小学课程建设与学校发展的历史、现状与未来趋势进行了系统深入的探讨，着重论述了学校发展的历史演变和顶层设计、学校课程建设的顶层设计、学校特色学科的建设、生长取向课堂教学的创新、教师队伍建设和校长的领导力等方面的问题。书稿具有较强的现实性和针对性，对促进我国基础教育课程改革、丰富学校变革理论的有关研究具有较好的实践指导意义。
勤学致博,笃行达雅:四川省成都市娇子小学课程建设与学校发展研究 目录
导言
一、研究的缘起
二、研究的进程
**章 学校发展的历史审视
一、学校的创立：二校合并而成的娇子小学
二、发展历程：从规范化办学向个性化办学转型
三、办学传统：勤于求实，尚新达雅
四、办学特色及成效：正在崛起的新星
第二章 学校发展的顶层定位
一、发展愿景
二、培养目标
三、核心理念
四、办学方略
第三章 学校课程建设的顶层设计
一、学校课程建设的三次努力
二、学校课程建设的顶层定位
三、学校课程结构的建立
四、特色课程的选点与布局
五、学校课程的具体设置（课程表
第四章 学校特色学科课程建设
一、特色学科课程群的搭建
二、学科知识的调整与整合
三、微型特色学科课程建设
四、课程资源的建设
第五章 生长取向的课堂教学创新
一、课堂教学的改革之路
二、生长课堂构想的形成
三、生长课堂的实践建构
第六章 三级三段渐进式的教师队伍建设
一、历史：从混沌到清晰
二、目标：博+雅
三、课程：素养+气质+品格
四、路径：三级三段渐进式
五、机制：扁平化管理——重构制度，推进教学管理人本化
第七章 校长领导力
一、思考与决策
二、谋划与设计
三、调配与实施
四、作风与品格
结语 反思与展望
一、过往的收获与遗憾
二、眼前的机遇与挑战
三、未来的诉求与冀望
参考文献
附件：项目成员单位的组成
后记
一、研究的缘起
二、研究的进程
**章 学校发展的历史审视
一、学校的创立：二校合并而成的娇子小学
二、发展历程：从规范化办学向个性化办学转型
三、办学传统：勤于求实，尚新达雅
四、办学特色及成效：正在崛起的新星
第二章 学校发展的顶层定位
一、发展愿景
二、培养目标
三、核心理念
四、办学方略
第三章 学校课程建设的顶层设计
一、学校课程建设的三次努力
二、学校课程建设的顶层定位
三、学校课程结构的建立
四、特色课程的选点与布局
五、学校课程的具体设置（课程表
第四章 学校特色学科课程建设
一、特色学科课程群的搭建
二、学科知识的调整与整合
三、微型特色学科课程建设
四、课程资源的建设
第五章 生长取向的课堂教学创新
一、课堂教学的改革之路
二、生长课堂构想的形成
三、生长课堂的实践建构
第六章 三级三段渐进式的教师队伍建设
一、历史：从混沌到清晰
二、目标：博+雅
三、课程：素养+气质+品格
四、路径：三级三段渐进式
五、机制：扁平化管理——重构制度，推进教学管理人本化
第七章 校长领导力
一、思考与决策
二、谋划与设计
三、调配与实施
四、作风与品格
结语 反思与展望
一、过往的收获与遗憾
二、眼前的机遇与挑战
三、未来的诉求与冀望
参考文献
附件：项目成员单位的组成
后记
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