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大学生创新创业基础 版权信息
- ISBN：9787302505273
- 条形码：9787302505273 ; 978-7-302-50527-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学生创新创业基础 本书特色
创业教育被联合国教育、科学及文化组织称为教育的“第三本护照”。国际上一些发达国家对创业教育非常重视，美国的创业教育已被纳入国民教育体系之中，内容涵盖从小学、初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。而我国的创业教育尚处于起步阶段，目前仅有5%的大学生接受过体系不完整的创业教育。创业教育的教学目标是要使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。 《大学生创新创业基础》根据教育部创业教育与创业人才培养理念，结合大学生创业特点，以培养大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力为目标编写而成。《大学生创新创业基础》在总结作者多年教学与研究的基础上，借鉴国内外相关的研究成果，试图从体系结构、内容创新上进行初步的尝试和探索，选编了大学生创新创业的新案例，贴近大学生的创业实践活动，便于加深对创新创业基础理论的理解，增强了对大学生创业的指导意义和实践价值。
大学生创新创业基础 内容简介
随着“大众创业、万众创新”的持续推进，我国高校创新创业教育迎来新的发展空间。2015年《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，从国家层面对其做出系统设计、全面部署，标志着我国创新创业教育已经上升为国家战略。新时期的创新创业教育对深化高校教育改革、完善人才发展机制、支撑“大众创业、万众创新”以及创新驱动发展战略都有重要意义。 《大学生创新创业基础》从创业者的思考角度和认知习惯出发，以创新创业素质和能力培养为核心，紧紧围绕着创新创业思维训练、创业者素质提升、创业团队组建、创业企业法律形态选择、创业资源整合、创业风险应对和商业模式选择等内容，采用知识小链接、创业案例启示、操作训练等多种方式，为创业者进行创新创业能力的培养提供教学参考。 《大学生创新创业基础》具有理论性、实践性和可操作性等特点，既可以作为高等院校及高职高专“双创”课程的教材，也可以作为有志创业人员的参考资料。
大学生创新创业基础 目录
目 录
**章 创新与创业 1
**节 创新与创新思维 2
一、创新的特征及类型 2
二、创新思维的内涵及类型 5
三、创新思维模式及方法 7
第二节 创业与创业思维 9
一、创业要素与类型 9
二、创业思维的内涵及类型 13
三、创业过程 14
第三节 从创新到创业 16
一、创新来源于需求 16
二、创新助力创业 17
三、创业是一种职业选择 19
本章小结 19
复习思考题 22
阅读推荐与网络链接 22
第二章 创业者与创业能力素质 24
**节 创业者概述 25
一、创业者的含义与类别 25
二、创业者的特征 27
第二节 创业者的能力素质 32
一、创业者的能力素质概述 32
二、创业者素质测评 33
三、创业者的能力素质及培养 38
第三节 创业者伦理与企业家精神 41
一、创业者伦理的定义 41
二、创业者伦理的核心要素 41
三、创业伦理的冲突表现 44
四、创业伦理的构建 45
五、企业家精神 47
本章小结 49
复习思考题 51
阅读推荐与网络链接 52
第三章 创业想法的发掘与筛选 53
**节 创业想法的概述 54
一、创业想法的含义 54
二、创业想法的要素 55
第二节 创业想法的发掘 56
一、创业想法的发掘 56
二、创业想法的来源 60
第三节 创业想法的筛选 61
一、创业想法的初筛 62
二、确定创业想法的优先等级 63
三、调整创业想法 66
本章小结 66
复习思考题 69
阅读推荐与网络链接 69
第四章 创业机会的识别与评估 71
**节 创业机会概述 72
一、创业机会的内涵 72
二、创业机会的来源 73
三、创业机会的类型 75
第二节 创业机会识别 76
一、创业机会识别方法 76
二、创业机会识别过程 78
三、创业机会识别的影响因素 79
第三节 创业机会评估 81
一、定性评估体系 81
二、定量评估体系 84
本章小结 89
复习思考题 91
阅读推荐与网络链接 92
第五章 创业团队 93
**节 创业领袖 94
一、创业领袖概述 94
二、创业领袖的特质 96
三、创业领袖的职责 98
第二节 创业团队组建 99
一、创业团队概述 99
二、创业团队组建原则 103
三、创业团队组建过程 103
第三节 创业团队管理 104
一、股权分配 104
二、创业团队内部冲突管理 105
三、创业团队文化建设 106
四、创业团队激励 107
本章小结 109
复习思考题 112
阅读推荐与网络链接 113
第六章 商业模式设计 115
**节 商业模式的内涵 116
一、商业模式的含义和特征 116
二、商业模式的构成和逻辑 119
第二节 商业模式的设计 120
一、商业模式设计的基本要求 121
二、初创企业商业模式设计的工具——精益创业画布 122
三、企业创新商业模式设计的工具——商业模式画布 126
第三节 商业模式的演变与创新 129
一、商业模式的演变 129
二、商业模式的创新 132
本章小结 134
复习思考题 136
阅读推荐与网络链接 137
第七章 创业风险防范 138
**节 创业风险概述 139
一、创业风险的内涵和特征 139
二、创业风险的类型 141
第二节 创业风险评估 145
一、创业风险评估的方法 145
二、创业风险预警 146
第三节 创业风险防范 148
一、创业准备阶段的风险与防范 148
二、创业起步阶段的风险与防范 150
三、创业成长阶段的风险与防范 152
本章小结 153
复习思考题 155
阅读推荐与网络链接 156
第八章 创业资源与创业融资 157
**节 创业资源 158
一、创业资源的概念、分类和作用 158
二、创业资源的获取途径 161
三、创业资源的整合 162
第二节 创业融资 165
一、融资概念 165
二、融资渠道 165
三、融资方式 168
第三节 创业融资决策 169
一、融资决策制定(融资估算) 169
二、创业融资决策 172
本章小结 174
复习思考题 176
阅读推荐与网络链接 177
第九章 编制商业计划 179
**节 商业计划的目的和用途 180
一、编制商业计划的目的 181
二、编制商业计划的用途 182
第二节 商业计划的要求和内容 183
一、编制商业计划的要求 183
二、商业计划书的内容 185
第三节 编制商业计划的原则与技巧 190
一、编制商业计划的原则 190
二、编制商业计划的技巧 191
第四节 商业计划的推介 193
一、商业计划的推介方法 193
二、商业计划的推介技巧 194
本章小结 196
复习思考题 199
阅读推荐与网络链接 199
第十章 创办新企业 201
**节 企业的法律组织形式 202
一、企业及企业的法律组织形式 202
二、企业法律组织形式的特征 202
三、新企业法律组织形式的选择 204
第二节 创办新企业的过程 209
一、创办新企业的主要流程 209
二、创办新企业的优惠政策 212
第三节 新企业的组织架构 215
一、新企业组织架构的设置原则 215
二、新企业组织架构的选择 216
第四节 创办新企业的相关法律 218
一、新企业的相关法律规定 218
二、新企业的法律责任 220
本章小结 222
复习思考题 224
阅读推荐与网络链接 225
第十一章 社会企业创业 226
**节 社会企业的概念和特征 227
一、社会企业的概念 227
二、社会企业的特征 229
三、社会企业与其他组织的区别 230
第二节 如何设计社会企业 231
一、社会创新是社会企业的基础 231
二、运用设计思维方法助力社会创新 232
第三节 社会企业的法律与政策环境 237
一、我国社会企业的形式及监管办法 237
二、社会企业在我国的发展机遇 239
三、我国社会企业的法律亟待完善 241
本章小结 242
复习思考题 244
阅读推荐与网络链接 245
展开全部
大学生创新创业基础 节选
**章 创新与创业 学习要点及目标 了解和掌握创新与创业的内涵及相互关系。 掌握创业思维和创新方法。 重点掌握创业要素与创业过程。 了解社会发展史，领会大学生创业是社会发展到一定时期的必然趋势。 核心概念 创新 创新思维 创新思维模式 创业 创业要素 创业类型 创业思维 引导案例 “90后CEO”周玉琢的创业故事 在与青春有关的日子里，她迈出的每一步都是巅峰。一个聪慧的女子，书写了大学生的创业传奇，奏响了激荡的创业舞曲。走在创业的路上，她所有的幸运都是因你未曾见过的努力。 18岁，用创业为自己正名。在高中毕业后，周玉琢顶住压力，创建动漫社团，在报纸上刊登文章让她免费营销了自己的团队，力排众议让“阳光的脑瘫男孩”加入团队并量身定制角色让周玉琢的团队成为媒体的宠儿。在整个过程中，有困难、有挫折，但她都一一化解，*终给了自己一个华丽的成人礼。 20岁，初出茅庐挑战行业大亨，用自己的努力和精彩的演讲，打败实力雄厚的中国电信，从众多4A广告公司手中赢得了项目。同年，她辞去原社团的所有职务，创建自己的社团，并带领自己的团队在各大比赛中斩获名次，创造了神话，也因此遇到伯乐，获得了50万元的天使投资，创办了思莱尼文化办公室，即后来的北京星创无限文化传播有限公司，成为一名年轻的CEO。 22岁，创办“爱吃货DIY美食工坊”，店铺火爆，并受到广泛关注。而成功的背后远不如表面那样容易，周玉琢原计划在校内办一个创业咖啡厅，但由于没有到期的店铺，又已经采购了成本不小的设备和材料，情况一度陷入死局，但周玉琢用自己敏锐的市场感觉和那份勇气硬生生杀出一条生路，找到了生机。 24岁，由创业者变身为创业导师。由于公司业务特点的限制，公司有了很大的现金流压力，所以周玉琢经常兼职在外帮人讲创业课，后来，经过一段时间的积累和思考后，周玉琢决定把教育培训也纳入公司的营业范围，重新完善公司的商业模式，成功降低了资金流断裂的风险。 周玉琢走上创业道路，与学校的创新创业教育、父母的“散养式”教育、好奇心、对自由人生的向往是分不开的。创业不是想象的那样一帆风顺，光鲜亮丽的时间极短，大部分都是苦难，难得的是周玉琢的不放弃精神，支撑她挺了过来。 周玉琢常说：“如果有一天，我们湮没在人潮中庸碌一生，那是因为我们自己没有努力去活得丰盛。” (资料来源：根据“周前进. 创业人生壹：草根成长与成功之道[M]. 北京：清华大学出版社，2016.”查阅整理) 案例导学 周玉琢是一个具有创新精神的女孩。她的创新是一种个体发展的需求，“创建动漫社团”“创办思莱尼文化办公室”……在不同的年龄阶段不断尝试新的行业，创新成为她事业上永葆生机与活力的源泉。她的创新同时也是开辟新市场的需求，她通过变革和改变组织和员工行为，将教育培训纳入公司营业范围，不仅解决了公司的危机，也开辟了新的市场，增强组织适应环境的能力，从而提高组织的竞争力，使组织持续成长，使企业在市场竞争中处于有利地位。 周玉琢的创新精神成为她创业的本质和源泉，给她的创业道路指明方向，同时创业也在不断推动并深化她的创新。创新与创业相辅相成，才能使周玉琢得以成功。 **节 创新与创新思维 一、创新的特征及类型 (一)创新的概念 什么是创新？创新一词起源于拉丁语，它有三层含义：一是更新，二是创造新东西，三是改变。在中国，创新一词出现得也很早，如《广雅》：“创，始也”；《魏书》 ：“革弊创新”；《周书》：“创新改旧”。经济学家熊彼特(Schumpeter)在1912年出版的《经济发展概论》中首次提及“创新概念”，指出创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。 从字面上看，创新就是创造新事物，既可以是具体的，也可以是抽象的，如新产品、新知识、新技术，新方法、新体制、新文化等。简单来说，创新就是根据一定的目的，利用已有的资源，运用新的知识或方法，创造出新颖的、有价值的、前所未有的事物，或者在前人的基础上，或者在已有的事物上，提出新的见解，做出某些改进。
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