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教育现代化的中国之路.纪念教育改革开放40年丛书从辅助教学到重塑生态:教育信息化发展之路 版权信息
- ISBN:9787567577121
- 条形码:9787567577121 ; 978-7-5675-7712-1
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
教育现代化的中国之路.纪念教育改革开放40年丛书从辅助教学到重塑生态:教育信息化发展之路 本书特色
改革开放40年来,教育信息化经历了从辅助教学到重塑教育生态的变革之路,经历了五个关键时期:政策驱动下的计算机教育(1978-1998)、面向新世纪的教育振兴行动(1999-2007)、走入基础教育的校校通工程建设(2000-2012)、追求均衡的班班通工程推进(2012-2015)、走向融合创新的人人通工程深化(2012-2016)。资源、网络、应用、产业、人才、法规则构成了中国教育信息化发展的六个关键要素。
改革开放40年来,在教育信息化政策的引导以及技术进步的双重推动下,我国的教育信息化经历了“计算机要从娃娃抓起”,“迎接21世纪的教育振兴行动”,“校校通”,“班班通”,以及“人人通”的发展历程,形成了凸显中国特色的教育信息化发展之路,体现出教育技术从辅助教学到重塑教育生态的变革之势。改革开放40年来,教育信息化经历了从辅助教学到重塑教育生态的变革之路,经历了五个关键时期:政策驱动下的计算机教育(1978-1998)、面向新世纪的教育振兴行动(1999-2007)、走入基础教育的校校通工程建设(2000-2012)、追求均衡的班班通工程推进(2012-2015)、走向融合创新的人人通工程深化(2012-2016)。资源、网络、应用、产业、人才、法规则构成了中国教育信息化发展的六个关键要素。
改革开放40年来,在教育信息化政策的引导以及技术进步的双重推动下,我国的教育信息化经历了“计算机要从娃娃抓起”,“迎接21世纪的教育振兴行动”,“校校通”,“班班通”,以及“人人通”的发展历程,形成了凸显中国特色的教育信息化发展之路,体现出教育技术从辅助教学到重塑教育生态的变革之势。
政策驱动下的计算机教育(1978-1998)、面向新世纪的教育振兴行动期(1999-2007)、走入基础教育的校校通工程建设期(2000-2012)、追求均衡的班班通工程推进期(2012-2015)、走向融合创新的人人通工程深化期(2012-2016)。而从建设内容角度审视每一个阶段内的教育信息化内涵,在资源、网络、应用、产业、人才、法规六个关键要素上,足以刻画四十年来的教育信息化全景图。
适应性、个性化、基于位置的学习等新形态或将成为人们应对挑战的落脚点,伴随着计算机的识别与理解能力不断提升,深度学习的广泛应用,脑认知与脑增强的进一步强化,一个新的链接网络呼之欲出,这其中将产生难以想象的互动与联系,将从根本上改变人类的生活、学习方式,*程度释放教育的潜能,彰显自由与个性。
教育现代化的中国之路.纪念教育改革开放40年丛书从辅助教学到重塑生态:教育信息化发展之路 内容简介
改革开放40年来,教育信息化经历了从辅助教学到重塑教育生态的变革之路,经历了五个关键时期:政策驱动下的计算机教育(1978-1998)、面向新世纪的教育振兴行动(1999-2007)、走入基础教育的校校通工程建设(2000-2012)、追求均衡的班班通工程推进(2012-2015)、走向融合创新的人人通工程深化(2012-2016)。资源、网络、应用、产业、人才、法规则构成了中国教育信息化发展的六个关键要素。
教育现代化的中国之路.纪念教育改革开放40年丛书从辅助教学到重塑生态:教育信息化发展之路 目录
教育现代化的中国之路.纪念教育改革开放40年丛书从辅助教学到重塑生态:教育信息化发展之路 作者简介
顾小清,华东师范大学教授,教育信息技术学系主任,上海数字化教育装备工程技术研究中心主任,主要从事教育信息化的研究与实践。
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