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初中生物课堂教学问题诊断与教学技能应用 版权信息
- ISBN：9787510000492
- 条形码：9787510000492 ; 978-7-5100-0049-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
初中生物课堂教学问题诊断与教学技能应用 本书特色
本书所说的“生物课堂”不仅是指用来进行生物教学活动时的教室，也指进行生物教学活动的其他场所。本书所谈的问题都是新课改以来，发生在生物课堂教学中的真实的具有普遍性和关键性的问题，这些问题既相对独立又有一定的内在关联。这些问题都隐含在“候诊案例”下的教学片段中。编写者对问题的“诊断”由现象到实质，由特殊到一般，力求理论和实践的结合上把问题析透谈深，并对症下药，指出解决问题的对策。本书谈“教学技能应用”，不是空泛地阐述应用教学技能的知识，而是在对“候诊案例”的“诊断分析”和“借鉴案例”的“点评指引”中，边分析边阐释，由感性到理性，循序展开。
“在课堂里的教师和学生，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师和劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。”
初中生物课堂教学问题诊断与教学技能应用 内容简介
本书编者对生物课堂教学和研究的八个方面、三十四个问题做了系统整理，将其归纳为八个话题，依次为：解读和使用教材、课堂教学设计、情境导课、课堂教学组织、指导学生有效学习、现代教育技术的应用、课堂学习评价和生物教学研究。每个话题的编写体例均为：总说、候诊案例、诊断分析、借鉴案例、点评指引、拓展研讨。“总说”是对话题所谈问题和教学技能的概要阐述，起开宗明义的作用；其余五个部分围绕“总说”环环相扣分析问题，层层推进讲解技能，并给读者留有从不同视角拓展研讨问题的空间。
初中生物课堂教学问题诊断与教学技能应用 目录
[话题一] 解读和使用教材 1.1 如何理解教材和把握教材 1.2 如何从“教教材”走向“用教材教” 1.3 如何开发和利用生物课程资源 1.4 如何把握不同内容的教学特点[话题二] 课堂教学设计 2.1 如何在教学中理解并落实三维目标 2.2 如何备好学情 2.3 如何选择教学方法 2.4 如何精心预设促进教学的有效生成[话题三] 情境导课 3.1 如何创设生活情境，引出生物问题 3.2 如何设疑问难，激发学习兴趣 3.3 如何通过探究实验有效导人新课 3.4 如何以多媒体有效导人新课[话题四] 课堂教学组织 4.1 如何准确把握课堂教学语言 4.2 如何设计结构化板书 4.3 教师如何有效地讲解 4.4 如何优化课堂提问 4.5 如何有效组织实验探究教学[话题五] 指导学生有效学习 5.1 如何在对话教学中培养学生自主学习的能力 5.2 怎样培养学生的质疑习惯与能力 5.3 怎样培养学生生物预习和复习的能力 5.4 如何培养学生的创新能力和实践意识[话题六] 现代教育技术的应用 6.l 如何运用现代教学技术促进生物教学方式的转变 6.2 如何利用现代信息技术辅助生物实验探究过程 6.3 现代信息技术如何与传统教学手段有效融合[话题七] 课堂学习评价 7.1 如何进行即时评价与延时评价 7.2 如何进行激励性评价 7.3 如何进行自我评价和集体评价 7.4 怎样增强试卷讲评的有效性 7.5 如何做好学生实验技能评价[话题八] 生物教学研究 8.1 如何进行集体备课 8.2 怎样有效说课 8.3 如何构建有效的听课评课活动 8.4 如何进行教学反思 8.5 如何开展教学叙事研究
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