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倾听花开 版权信息
- ISBN：9787567018082
- 条形码：9787567018082 ; 978-7-5670-1808-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
倾听花开 内容简介
本书为高中心理教师教学研究成果汇编，共分为两个部分，分别是高中心理健康教育研究成果和高中心理健康教育案例，作者通过多年的心理健康教育研究和实践，总结出了高中心理健康教育的独特方法和体悟，值得高中教师和家长们思考和借鉴，具有很好的参考价值。
倾听花开 目录
上篇 高中心理健康教育教学探微
让高中生在心理健康教育中快乐成长
高一新生适应高中情况调查及其对策研究
心理健康四步教学法的探索与实践
家风和谐，孩子才能陕乐成长
让以人为本成为教学的常态
——-读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》有感
关注生命教育引导高中生健康成长
中学生注意力集中技巧研究
辩论在心理活动课中的应用初探
学习时间去哪儿了
高中生人格、父母教养方式与安全感的关系研究及教育对策
高中生早恋问题研究及其教育对策
中学生青春期心理辅导的一点冷思考
大鱼小池塘效应研究回顾及展望
心理咨询中“一”的启迪
推开心门拥抱阳光
高中特色班学生的学习心理特征分析
关注学生优势指导生涯发展
高一新生自我同一性、心理韧性与职业成熟度的关系
中小学青年心理健康教师的职业困惑与对策
寻找打开心锁的钥匙
——浅谈学生心理健康档案的建立和利用
下篇 高中心理健康教育咨询案例
对一例严重心理问题学生的咨询案例报告
对一例缺乏人际安全感女生的咨询辅导手记
“总感觉别人比我强”的自我心理调适
“完美”男生重生记
我还能上学吗？
——退缩性行为学生的转变历程
我到底是不是你的好朋友？
拿什么爱你，我的家人
——一例由二胎引发情绪障碍的沙盘辅导案例
沙盘游戏在注意力缺陷儿童情绪行为问题中的运用
拨开迷雾，重塑自我
——高一新生适应个案辅导
可以带着问题去生活
请您用心看着我
高中生生涯规划个体咨询和指导案例研究
一例高一学生考试焦虑心理辅导案例
让高中生在心理健康教育中快乐成长
高一新生适应高中情况调查及其对策研究
心理健康四步教学法的探索与实践
家风和谐，孩子才能陕乐成长
让以人为本成为教学的常态
——-读于永正老师《做一个学生喜欢的老师》有感
关注生命教育引导高中生健康成长
中学生注意力集中技巧研究
辩论在心理活动课中的应用初探
学习时间去哪儿了
高中生人格、父母教养方式与安全感的关系研究及教育对策
高中生早恋问题研究及其教育对策
中学生青春期心理辅导的一点冷思考
大鱼小池塘效应研究回顾及展望
心理咨询中“一”的启迪
推开心门拥抱阳光
高中特色班学生的学习心理特征分析
关注学生优势指导生涯发展
高一新生自我同一性、心理韧性与职业成熟度的关系
中小学青年心理健康教师的职业困惑与对策
寻找打开心锁的钥匙
——浅谈学生心理健康档案的建立和利用
下篇 高中心理健康教育咨询案例
对一例严重心理问题学生的咨询案例报告
对一例缺乏人际安全感女生的咨询辅导手记
“总感觉别人比我强”的自我心理调适
“完美”男生重生记
我还能上学吗？
——退缩性行为学生的转变历程
我到底是不是你的好朋友？
拿什么爱你，我的家人
——一例由二胎引发情绪障碍的沙盘辅导案例
沙盘游戏在注意力缺陷儿童情绪行为问题中的运用
拨开迷雾，重塑自我
——高一新生适应个案辅导
可以带着问题去生活
请您用心看着我
高中生生涯规划个体咨询和指导案例研究
一例高一学生考试焦虑心理辅导案例
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倾听花开 节选
《倾听花开：高中心理教师成长之旅》： 1.不适应生活习惯的变化 对高一的同学来说，从幼儿园到小学、初中，一直没有脱离家庭，他们的学习生活也一直有爸爸妈妈爷爷奶奶的照顾，不少同学不会洗衣服，不会收拾床铺，不会洗刷盘碗，连打扫卫生也不会，独立性和自理生活能力较差，更受不了批评，离开家庭住校过集体生活，他们适应新环境较慢，压力很大。 如我校高一某同学，在家里自由习惯了，晚上熄灯后与初中同学小声电话聊天。受到同学们批评后，他认为大家看不起他，反而变本加厉，后来受到老师的严厉批评，由家长把手机收回。这类同学延续了以往在家庭和初中时的不良习惯，必然造成对新环境的适应不良。 2.不适应高中的学习压力 由初中到高中，学习的科目骤然增多，有数学、物理、化学、生物、历史、政治、英语等10多门课，学习内容增多，学习进度较快，学习方法也应发生变化。 高中学习压力要大大超越初中，面对高考的巨大压力，很多同学高中三年一直在拼搏。特别是我们重点高中，优秀学生集聚，一不小心学习成绩和名次要发生很大变化。学生如果把初中的学习方法和习惯带到了高中，在尝到失败的同时必然会带来很重的厌学情绪。 学生小Y找我咨询，他说他讨厌学校跑操，讨厌早自习和晚自习，更加厌烦某些任课老师.正因为这些因素才使自己的这些学科成绩越学越差。他不愿意参加集体活动，宁愿让自己一个人孤孤单单的，不和任何人接触，几乎没有朋友。他想跟妈妈商量，能不能退学去学习中医，将来做一个医生。17岁的男生，思维并不成熟，他还有自己的理想，只是厌学情绪严重，在学校里多待一天就多痛苦一天。不适应高中的学习压力，以逃避作为解决问题的方法，让我们这些心理老师无限愧疚。 3.不适应高中阶段的同学和朋友交往 高中生与初中生相比，在智力和生理上更加成熟，个性也更加突出，因此同学交往和朋友交往也会发生较明显的变化，意识不到这些变化，也会遇到新的困难。 我曾经有过这样一个咨询案例：一女同学在宿舍中因一点小事与另一位女同学发生争吵，从此两人谁也不理谁，进而发展到谁和那位同学在一起她就不理谁。久而久之，她在宿舍中变得很孤立，心中十分苦恼。高中生的人际交往有突出的感情化色彩，这也会给同学交往带来很多麻烦。 此外，高中生由于生理和心理的变化，开始关注、欣赏异性。但是因为心理尚未成熟，没有足够的经验和能力处理男女感情问题，往往*后的结果是荒废学业、心灵受伤。咨询中我发现，心理受伤*重的不是男生，大都是女生。 4.自我定位出现了问题 重点高中的学生在初中都是尖子生和班长、学生会干部等*优秀的同学。学生小刘在初中时学习成绩一贯优秀，级部前几名，倍受老师喜爱，考入高中后才发现自己的成绩排名在班里非常一般，她发誓要夺回以前的荣耀，学习异常努力，成绩有进步，但名次始终维持在中等水平，她逐渐出现了明显的焦虑症状，*后成为一名典型的考试焦虑症患者，不得不休学一年。 高一学生在这个问题上的困难主要表现在以下两个方面。 （1）缺乏重新自我定位，对过去的初中生活有“抱残守缺”现象。部分高一新生习惯了初中优秀的自我定位，认为自己稍微努力一下还会保持原来的“完美形象”，但现实打破了他们的梦想，在多次失败之后出现了逃避、怀疑的心理与行为。 ……
倾听花开 作者简介
王克伟，青岛心理名师工作室主持人，青岛五十八中正高级心理教师，山东省教科院高中心理兼职教研员，国家二级心理咨询师，山东省特级教师，山东省教学能手，山东省心理健康教育先进个人，青岛市拔尖人才，青岛市特级教师，青岛市中小学学科带头人，山东省心理健康教育研究会理事，青岛市心理学会理事。主编的《与烦恼对话》高中册2015年12月由科学技术文献出版社出版。
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