中图网

>

教育

>

教育理论

农村“三留守”教育救助问题研究

作者：夏海鹰著

出版社：人民出版社出版时间：2018-06-01

开本： 24cm 页数： 307页

本类榜单：社会科学销量榜

中图价:¥41.8(7.2折) 定价 ~~¥58.0~~ 登录后可看到会员价

加入购物车收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

本类五星书更多>

>
心灵元气社

心灵元气社

¥48.9¥69.8
>
县中的孩子中国县域教育生态

县中的孩子中国县域教育生态

¥63.5¥88
>
(精)人类的明天(八品)

(精)人类的明天(八品)

¥40.5¥88
>
厌女（增订本）

厌女（增订本）

¥34.3¥66
>
这样学习才高效/杨慧琴

这样学习才高效/杨慧琴

¥36.4¥59
>
心理学经典文丛:女性心理学

心理学经典文丛:女性心理学

¥23¥68.8
>
中国文化5000年

中国文化5000年

¥19.7¥58

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥41.8 加入购物车

版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

农村“三留守”教育救助问题研究版权信息

ISBN：9787010190426
条形码：9787010190426 ; 978-7-01-019042-6
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
教育
>
教育理论

农村“三留守”教育救助问题研究本书特色

《农村“三留守”教育救助问题研究》较全面地阐述与分析了农村“三留守”教育救助方方面面的问题。*章导论提出了“三留守”研究的对象，及拟解决的问题。第二章主要对国内外“三留守”研究的成果进行了学术梳理。第三章对我国“三留守”出现的历史背景、存在的现状、关爱情况、教育救助实施现状进行了剖析。第四章分析了农村“三留守”存在的问题，教育救助存在的问题，揭示了“三留守”问题产生的原因。第五章研究了我国“三留守”教育救助对常规教育模式的借鉴。第六章主要研究了“三留守”教育救助对专题教育救助模式的借鉴。第七章明确了“三留守”教育救助体系建构的指导思想、原则和方法。第八章揭示了留守儿童、妇女、老人对教育救助的需求。第九章分别将留守儿童、妇女、老人教育救助体系的内涵明确，提出构建的科学方法、路径，并将留守儿童、妇女、老人作为研究对象，构建统一的“三留守”教育救助体系。第十章主要研究了“三留守”教育救助体系实施的程序、保障条件。第十一章主要研究了经验、计量、综合评价方法对“三留守”教育救助实施绩效评价，特别研究了模糊数学的方法，对“三留守”教育救助实施绩效评价的应用。结束语提出了国家通过教育救助提升“三留守”自身素质的同时，鼓励农民工回乡创业，加速社会主义新农村的建设和落实农民工市民化相关政策的“三管齐下”，从根本上消除“三留守”标本兼治的建议

农村“三留守”教育救助问题研究内容简介

本书阐述与分析了农村“三留守”教育救助方方面面的问题。全书分为十一章, 内容包括: “留守”及“三留守”教育救助研究动态及趋势、农村“三留守”教育救助的实施现状、农村“三留守”教育救助存在的问题及其原因等。

农村“三留守”教育救助问题研究目录

序 **章导论 **节 “三留守”的历史演变及教育救助提出的背景一、“三留守”的历史演变二、“三留守”教育救助提出的背景第二节 “三留守”教育救助的研究对象及理论框架一、“三留守”教育救助的研究对象二、“三留守”教育救助研究的基本内容三、“三留守”教育救助研究的逻辑框架第三节 “三留守”教育救助研究目标、思路、方法、价值一、“三留守”教育救助的研究目标二、“三留守”教育救助的研究思路三、“三留守”教育救助的研究方法四、“三留守”教育救助的研究价值第二章 “留守”及“三留守”教育救助研究动态及趋势 **节国外“三留守”教育救助研究动态及趋势一、国外“三留守”的理论研究动态及发展趋势二、国外“三留守”社会救助研究动态及发展趋势三、国外“三留守”教育救助研究动态及发展趋势第二节国内“三留守”教育救助研究动态及趋势一、国内“三留守”政策研究动态及趋势二、国内“三留守”理论研究动态及趋势三、国内“三留守”教育救助研究发展趋势第三章农村“三留守”教育救助的实施现状 **节 “三留守”的规模、分布、特点一、农村“三留守”的规模二、农村“三留守”的分布三、农村“三留守”的特点第二节农村“三留守”教育救助实施状况、建设现状一、农村“三留守”教育救助实施状况二、农村“三留守”教育救助建设现状第四章农村“三留守”教育救助存在的问题及其原因 **节农村“三留守”关爱的问题及原因一、农村“三留守”关爱的问题二、农村“三留守”关爱问题的原因第二节农村“三留守”教育救助存在的问题及原因一、农村“三留守”教育救助存在的问题二、农村“三留守”教育救助存在问题的原因第五章农村“三留守”常规教育模式借鉴 **节农村留守儿童教育救助模式借鉴一、完全留守儿童教育救助模式二、流动、半留守儿童教育救助模式第二节农村留守妇女教育救助模式借鉴一、扫盲教育模式二、学历与非学历教育模式三、再就业教育模式四、农业技术培训模式五、市民学校模式第三节农村留守老人教育救助模式借鉴一、老年大学救助模式二、社区教育救助模式三、养老机构教育救助模式第六章 “三留守”专题教育救助模式借鉴- **节社区教育救助模式借鉴一、社区教育模式的内涵及其特点二、发达国家社区教育模式及借鉴三、我国现行社区教育模式的评价及借鉴第二节移民教育救助模式借鉴一、劳动力转移模式二、基础教育模式三、种养技术培训模式第三节扶贫教育救助模式借鉴一、扶贫教育救助的内涵及其特点二、扶贫教育救助模式及借鉴第七章农村“三留守”教育救助体系构建的指导思想、原则和方法 **节农村“三留守”教育救助体系构建的指导思想一、坚持以人为本二、尊重教育救助规律三、促进教育公平第二节农村“三留守”教育救助体系构建的原则一、政府主导、学校主体二、群众本位、内力激发三、统筹规划、制度保障四、因地制宜、分类指导五、切实可行、先进科学六、重在实效、着眼长远第三节农村“三留守”教育救助体系构建的方法一、实证总结与理论借鉴相结合二、问题拉动与系统研究相结合三、政策规范与实践推进相结合四、计划与市场相结合五、关爱与教育救助相结合六、资源优质与对象强化相结合七、全面救助与单项突击相结合八、模糊评价与定性评价相结合第八章农村“三留守”教育救助需求及体系建设基础 **节农村“三留守”教育救助的需求一、教育救助对象需求二、教育救助主体需求第二节农村“三留守”教育救助体系构建的理论基础和政策依据一、“三留守”教育救助体系构建的理论基础二、农村“三留守”教育救助体系构建的政策依据第九章农村“三留守”教育救助体系构建 **节农村留守儿童教育救助体系构建一、留守儿童教育救助组织体系构建二、留守儿童教育救助制度体系构建三、留守儿童教育救助机制体系构建第二节农村留守妇女教育救助体系构建一、留守妇女教育救助组织体系构建二、留守妇女教育救助制度体系构建三、留守妇女教育救助机制体系构建第三节农村留守老人教育救助体系构建一、留守老人教育救助组织体系构建二、留守老人教育救助制度体系构建三、留守老人教育救助机制体系构建第十章农村“三留守”教育救助体系实施 **节助推“三留守”教育救助理论模式转化为政策一、“三留守”教育救助理论模式向政策转化的路径二、“三留守”教育救助理论模式向政策转化的机制第二节建立农村“三留守”教育救助体系实施保障系统一、建立“三留守”教育救助体系实施组织保障系统二、完善“三留守”教育救助体系实施程序保障系统三、强化“三留守”教育救助体系实施监督保障系统第三节健全农村“三留守”教育救助实施运行机制一、健全实施的组织、投入保障机制二、健全资源整合、协同推进保障机制三、健全激约、创新保障机制第十一章农村“三留守”教育救助体系实施绩效评价 **节农村“三留守”教育救助体系实施绩效评价的作用、意义及方法一、“三留守”教育救助体系实施绩效评价的作用二、“三留守”教育救助体系实施绩效评价的意义三、“三留守”教育救助体系实施绩效评价的方法第二节农村“三留守”教育救助绩效评价指标体系及模型建构一、“三留守”教育救助绩效评价指标体系建构二、“三留守”教育救助绩效评价模型建构结束语参考文献

展开全部

农村“三留守”教育救助问题研究作者简介

夏海鹰，女，教授，博士，西南大学教育学部，博士生导师。教育部“国培专家库”成员。研究方向为成人教育、课程与教学论、心理健康教育。在国内外重要学术刊物上发表论文40余篇，出版专著6部，教材2本，承担*、省部级科研项目9项，参与*、省部级科研项目研究10项，横向项目8项。获得省部级科研成果2项，多次受邀参加国际学术会并在大会上发言。

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐