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心理学家霍尔的教育启示 版权信息
- ISBN：9787203102281
- 条形码：9787203102281 ; 978-7-203-10228-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
心理学家霍尔的教育启示 内容简介
书稿分传道篇、授业篇、解惑篇三部分, 依次从领悟教育真谛、掌握育人技能、走出教育困境三个板块, 结合60种现实教育教学中的实况和教师在教学中可能遇到的困惑, 分60小节, 每节又分教育实况转播、霍尔教育思想历史重现、教育指导与策略、心理知识拓展四个维度, 根据霍尔的教育理念, 有针对性地提出科学育人的观点、策略。书稿结构明快、语言通俗易懂, 可为志在遵循儿童心理发展规律实施教育者提供指导。
心理学家霍尔的教育启示 目录
**部分 传道篇——领悟教育真谛
**节 儿童身体健康**
第二节 男女有别的教育
第三节 亲近自然的教育
第四节 特殊儿童的教育
第五节 遗传是发展的基础
第六节 儿童的发展与教学
第七节 游戏的童年
第八节 开始发育的女孩
第九节 尊重天赋的教育
第十节 挑战权威的时期
第十一节 鲁莽的男孩
第十二节 难以捉摸的情绪
第十三节 狂风暴雨的季节——青春期
第十四节 荣誉感的教育
第十五节 做一个有道德的人
第十六节 以活动为中心的教育
第十七节 两个不同的世界
第十八节 渴望知识的年龄
第十九节 沉默不一定是金
第二十节 教师也是研究者
第二部分 授业篇——掌握育人技能
**节 成长规范教育
第二节 实物教学
第三节 教育的性别差异
第四节 儿童卫生
第五节 儿童的入学准备
第六节 良好的同伴关系
第七节 尊重儿童的个性
第八节 挑战父母的权威
第九节 备受压力的青春期
第十节 喜怒无常的孩子
第十一节 好奇心的培养
第十二节 教育从兴趣出发
第十三节 儿童发展的四个阶段
第十四节 教师参与儿童的研究
第十五节 开展儿童的教育研究
第十六节 青春期运动习惯养成教育
第十七节 劳动教育——发展动手能力
第十八节 群体意识的萌芽
第十九节 步入书籍的世界
第二十节 青春期的性教育
第三部分 解惑篇——走出教育困境
**节 陷入困扰的孩子
第二节 野性的本能——如何面对淘气孩子
第三节 关注每一位儿童的成长
第四节 儿童一定是在撒谎吗
第五节 喜欢卖弄的少年
第六节 扭扭捏捏的孩子
第七节 恐惧
第八节 自私的儿童
第九节 呵护那颗好奇的心
第十节 带动家长的教育
第十一节 良心
第十二节 谦虚是一种美德
第十三节 青春期犯罪与家庭
第十四节 问题少年
第十五节 一起行动的教育——家校联合
第十六节 苦恼的青少年
第十七节 可塑的青少年
第十八节 自尊与自卑
第十九节 恼人的考试
第二十节 我是谁
参考文献
后记
**节 儿童身体健康**
第二节 男女有别的教育
第三节 亲近自然的教育
第四节 特殊儿童的教育
第五节 遗传是发展的基础
第六节 儿童的发展与教学
第七节 游戏的童年
第八节 开始发育的女孩
第九节 尊重天赋的教育
第十节 挑战权威的时期
第十一节 鲁莽的男孩
第十二节 难以捉摸的情绪
第十三节 狂风暴雨的季节——青春期
第十四节 荣誉感的教育
第十五节 做一个有道德的人
第十六节 以活动为中心的教育
第十七节 两个不同的世界
第十八节 渴望知识的年龄
第十九节 沉默不一定是金
第二十节 教师也是研究者
第二部分 授业篇——掌握育人技能
**节 成长规范教育
第二节 实物教学
第三节 教育的性别差异
第四节 儿童卫生
第五节 儿童的入学准备
第六节 良好的同伴关系
第七节 尊重儿童的个性
第八节 挑战父母的权威
第九节 备受压力的青春期
第十节 喜怒无常的孩子
第十一节 好奇心的培养
第十二节 教育从兴趣出发
第十三节 儿童发展的四个阶段
第十四节 教师参与儿童的研究
第十五节 开展儿童的教育研究
第十六节 青春期运动习惯养成教育
第十七节 劳动教育——发展动手能力
第十八节 群体意识的萌芽
第十九节 步入书籍的世界
第二十节 青春期的性教育
第三部分 解惑篇——走出教育困境
**节 陷入困扰的孩子
第二节 野性的本能——如何面对淘气孩子
第三节 关注每一位儿童的成长
第四节 儿童一定是在撒谎吗
第五节 喜欢卖弄的少年
第六节 扭扭捏捏的孩子
第七节 恐惧
第八节 自私的儿童
第九节 呵护那颗好奇的心
第十节 带动家长的教育
第十一节 良心
第十二节 谦虚是一种美德
第十三节 青春期犯罪与家庭
第十四节 问题少年
第十五节 一起行动的教育——家校联合
第十六节 苦恼的青少年
第十七节 可塑的青少年
第十八节 自尊与自卑
第十九节 恼人的考试
第二十节 我是谁
参考文献
后记
展开全部
心理学家霍尔的教育启示 作者简介
冯晓杭，发展与教育心理学博士，长春师范大学教育科学学院心理系副教授，硕士研究生导师，中国心理学会会员，吉林省心理学会家庭教育专业委员会委员，吉林省第五届心理卫生协会理事。出版学术专著1部，主持全国教育科学规划“十三五”国家社会科学教育学“国家一般”课题1项，省级课题6项。刘平，长春师范大学教育科学学院心理系主任、教授，硕士研究生导师，中国心理学会会员，吉林省心理学会危机干预专业委员会委员，吉林省第五届心理卫生协会常务理事。出版学术专著1部，主编教材及科普书籍3部；主持吉林省教育科学规划课题2项，参与全国教育科学规划“十三五”国家社会科学教育学“国家一般”课题1项。
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