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问题与问题解决 版权信息
- ISBN：9787534385773
- 条形码：9787534385773 ; 978-7-5343-8577-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
问题与问题解决 内容简介
《高中新课程教学 问题与问题解决：音乐 体育 美术》是“高中新课程教学研究项目组”研究成果。 《高中新课程教学 问题与问题解决：音乐 体育 美术》具有以下特征： 针对性：普通高中课程改革意义重大，其过程艰辛。在实施新课程过程中，广大教师不可避免地面临着许多困难与问题。本丛书就是为解决这些困难和问题而作。 操作性：推进课程改革需要解决问题的理论引领，也需要操作层面的行为指导。本丛书所提供的成功经验与具体做法，既是个人智慧的火花，更是集体经验的升华，具有很强的操作性和可模拟性。 思想性：建立在理性思维上的策略与方法才是科学的，才能有效地被采纳和拥有生命力。 本丛书所提供的解决问题的操作指导，既体现了先进教育思想，也贯穿了科学思维，具有很强的思想性和发展性。
问题与问题解决 目录
一、音乐学科
抓住通感，构建音乐审美桥梁
教材使用的二度创作须熟读教学内容
试论音乐课堂教学目标的有效设定与表述
成于思，毁于随
——如何追求音乐课堂教学设计精确化
观察生活，体味生活
——加强高中音乐教学资源开发与利用
有效选择音乐课堂教学方法与手段
巧妙设疑提问，打造有效课堂
音乐课+综合=？
——谈音乐教学的学科综合问题
论音乐实践活动的有效性
音乐实践活动应融入双基教学
关于有效评价音乐学习的思考
做合格的高中音乐教师
——浅议新课程背景下音乐教师专业发展与个人成长
二、体育与健康学科
由《普通高中体育与健康课程标准》理念引发的思考
《课程标准》实验，实施方案制订及示例
《课程标准》实验，教学计划制订及示例
《课程标准》实验，选项教学组织方法思考及示例
《课程标准》实验，运动技能教学研究及示例
《课程标准》实验，教材应用与开发及示例
三、美术学科
以教研为载体，凸显美术课程问题研究优势
让课堂充满审美活力
——从高中美术鉴赏课所想到的
论主题性鉴赏教学活动设计原则
我对“意象”、“抽象”的认知与理解
关注生活，记录精彩
——关于《摄影摄像》模块教学问题探讨
怎样实施《绘画》模块教学？
漫画教学五法
正确地体会和表达“色彩的情感”
为美术教学插上想像的翅膀
重视地区文化资源渗透课堂研究
展现书法艺术魅力丰厚传统文化修养
美术课程改革如何有效实施评价机制
抓住通感，构建音乐审美桥梁
教材使用的二度创作须熟读教学内容
试论音乐课堂教学目标的有效设定与表述
成于思，毁于随
——如何追求音乐课堂教学设计精确化
观察生活，体味生活
——加强高中音乐教学资源开发与利用
有效选择音乐课堂教学方法与手段
巧妙设疑提问，打造有效课堂
音乐课+综合=？
——谈音乐教学的学科综合问题
论音乐实践活动的有效性
音乐实践活动应融入双基教学
关于有效评价音乐学习的思考
做合格的高中音乐教师
——浅议新课程背景下音乐教师专业发展与个人成长
二、体育与健康学科
由《普通高中体育与健康课程标准》理念引发的思考
《课程标准》实验，实施方案制订及示例
《课程标准》实验，教学计划制订及示例
《课程标准》实验，选项教学组织方法思考及示例
《课程标准》实验，运动技能教学研究及示例
《课程标准》实验，教材应用与开发及示例
三、美术学科
以教研为载体，凸显美术课程问题研究优势
让课堂充满审美活力
——从高中美术鉴赏课所想到的
论主题性鉴赏教学活动设计原则
我对“意象”、“抽象”的认知与理解
关注生活，记录精彩
——关于《摄影摄像》模块教学问题探讨
怎样实施《绘画》模块教学？
漫画教学五法
正确地体会和表达“色彩的情感”
为美术教学插上想像的翅膀
重视地区文化资源渗透课堂研究
展现书法艺术魅力丰厚传统文化修养
美术课程改革如何有效实施评价机制
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问题与问题解决 节选
《高中新课程教学 问题与问题解决：音乐 体育 美术》： 第三，根据学生实际情况选择教学方法。学生的年龄特征、心理特点以及学习能力等实际情况直接影响着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。在《舞剧的灵魂》的鉴赏教学中，由于舞剧和舞剧音乐对热衷于流行音乐的现代中学生来说，相对较为生疏。因此，如何吸引学生关注这一节的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。教师通过采用学生较为熟悉的舞剧作品作为导人材料，开展舞剧知识抢答、运用有声与无声舞剧视频对比、用手指的律动表现《珊瑚舞》音乐等，运用多种教学方法和手段，通过生生互动和师生互动的形式引导学生更多地参与教学实践活动，使他们成为学习和课堂的主人。 另外，学生的素质也影响着教学方法的选择。在音乐素质较好的班级，可适当加大音乐知识和技巧训练的难度、深度，课堂教学内容安排也可更加充实。例如，在用手指的律动表现《珊瑚舞>音乐的环节中，可以进一步用体态动作来表现；而对音乐素质较差的学生，则用简单的手指的律动或语言描述即可，教学进度要放慢，难度、深度也要降低。 第四，依据教师的自身素质选择教学方法。任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。如，在《舞剧的灵魂》鉴赏教学中，有舞蹈特长的教师可以设计“活动与创造”环节，作为本课的拓展和延伸：①为教师所表演的舞蹈片断选配音乐，并说出理由。②在教师的指导下，根据《四小天鹅舞曲》片断设计舞蹈动作并表演。这两个活动的设计可以给学生提供展示自我与合作学习的平台，使学生从实践中体会舞剧音乐的魅力，激发学习热情。没有舞蹈特长的教师在此环节设计上可以改为为无声的舞剧视频选配音乐等。总之，教师在选择教学方法时，应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己*相适应的教学方法。 第五，依据教学环境条件选择教学方法。教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，*大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。随着科学技术的发展，多媒体技术的出现给课堂教学带来高效和逼真的学习环境。运用该技术表现教学内容，可使课堂教学图文并茂、声形相应，创造出一种现场教学的情景和气氛，让学生有身临其境的感觉，使教学更加生动、形象。同时，教师也能根据教学的需要，及时调整教学内容。如，在赏析《鱼美人》中《珊瑚舞》时，先聆听音乐，再进行分析，然后设计动作并随音乐律动，*后视听结合欣赏视频，在层层深入的教学过程中，可利用多媒体直观、形象的特点，将教学内容和图像在屏幕上展示出来，从而增强学生的感受和理解，充分领略音乐与舞蹈完美结合的魅力。 ……
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