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务实与求真:研究生创新能力培养与评价研究 版权信息
- ISBN：9787562279617
- 条形码：9787562279617 ; 978-7-5622-7961-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
务实与求真:研究生创新能力培养与评价研究 本书特色
创新能力是个体在改造环境中主体性的展现和智慧的迸发，是人的本质力量。研究生创新能力是研究生根据研究的目的与需要，充分运用已有资源，在发现问题和解决问题的过程中所表现出来的一种综合能力。研究生创新能力培养，在理念上要树立开放意识、尊重能力培养；在师资队伍建设上要突出示范作用、加强师生交流；在培养方式上要注重思维训练、创新评价机制；在培养条件上要完善资助机制、加强科研设施建设。本书对研究生创新能力培养与评价的研究，旨在通过对研究生创新能力本质的界定，探寻研究生创新能力的构成要素及其影响因素，并通过建立综合评价模型为研究生创新能力培育提供依据。
务实与求真:研究生创新能力培养与评价研究 内容简介
本书对研究生创新能力培养与评价的研究, 旨在通过对研究生创新能力本质的界定, 探寻研究生创新能力的构成要素及其影响因素, 并通过建立综合评价模型为研究生创新能力培育提供依据。
务实与求真:研究生创新能力培养与评价研究 目录
**章 绪 论
**节 研究缘起与选题意义
一、研究缘起
二、选题意义
第二节 文献综述与研究起点
一、文献综述
二、研究起点
第三节 研究思路与论文框架
一、研究思路
二、内容框架
第四节 研究方法与研究范围
一、研究方法
二、研究范围
第二章 研究的理论基础
**节 核心概念界定
一、创新
二、创新能力
三、研究生创新能力
四、研究生创新能力培养
五、研究生创新能力评价
第二节 相关概念辨析
一、创新与创造
二、创新能力与创新人才、创新品质、创新思维
第三节 研究的理论框架
一、研究生创新能力构成要素
二、研究生创新能力的影响因素
三、研究生创新能力培养模式
四、研究生创新能力评价体系
第三章 研究设计与实施
**节 研究程序
第二节 研究架构与变量界定
一、研究架构
二、变量界定
第三节 研究假设
第四节 研究对象
第五节 数据处理方法与技术手段
一、项目分析
二、信度检验
三、效度检验
四、因子分析
五、模型验证
六、数据处理与分析软件
第六节 研究工具发展
一、基本资料表
二、研究生创新能力特征分量表
三、学校环境影响因素分量表
四、社会环境影响因素分量表
五、个体动机影响因素分量表
六、研究生创新产品表现分量表
七、问卷整体分析
第四章 研究结果与讨论
**节 调查问卷的描述性统计分析
一、样本的结构特性分析
二、研究生创新能力特征分量表分析
三、学校环境影响因素分量表分析
四、社会环境影响因素分量表分析
五、研究生创新能力个体动机分量表分析
第二节 不同背景研究生在各分量表上的差异性分析
一、研究生创新能力特征分量表上的差异性分析
二、学校环境影响因素分量表上的差异性分析
三、社会环境影响因素分量表上的差异性分析
四、个体动机影响因素分量表上的差异性分析
五、研究生创新产品分量表上的差异性分析
六、不同背景因素对各研究变量的差异分析事后检验汇总
第三节 研究生创新能力综合评价模型验证性因素分析
一、信效度分析与适配度的检验方式
二、研究生创新能力特征二阶验证性因素分析
三、学校环境影响因素二阶验证性因素分析
四、社会环境影响因素二阶验证性因素分析
五、个体动机影响因素二阶验证性因素分析
第四节 研究生创新能力综合评价结构方程模型验证
一、初步模型的适配度检验
二、模型修正
三、模型解释
第五节 研究生创新能力综合评价模型假设验证汇总
第五章 研究结论与培养建议
**节 结论
一、模型验证结论
二、各分量表结论
第二节 培养建议
一、更新培养理念，突破传统局限
二、培育导师队伍，增进师生交流
三、改进培养方式，强化问题意识
四、改善培养条件，加大投入力度
五、营造学术氛围，激发个体动机
结 语
附 录
参考文献
后 记
**节 研究缘起与选题意义
一、研究缘起
二、选题意义
第二节 文献综述与研究起点
一、文献综述
二、研究起点
第三节 研究思路与论文框架
一、研究思路
二、内容框架
第四节 研究方法与研究范围
一、研究方法
二、研究范围
第二章 研究的理论基础
**节 核心概念界定
一、创新
二、创新能力
三、研究生创新能力
四、研究生创新能力培养
五、研究生创新能力评价
第二节 相关概念辨析
一、创新与创造
二、创新能力与创新人才、创新品质、创新思维
第三节 研究的理论框架
一、研究生创新能力构成要素
二、研究生创新能力的影响因素
三、研究生创新能力培养模式
四、研究生创新能力评价体系
第三章 研究设计与实施
**节 研究程序
第二节 研究架构与变量界定
一、研究架构
二、变量界定
第三节 研究假设
第四节 研究对象
第五节 数据处理方法与技术手段
一、项目分析
二、信度检验
三、效度检验
四、因子分析
五、模型验证
六、数据处理与分析软件
第六节 研究工具发展
一、基本资料表
二、研究生创新能力特征分量表
三、学校环境影响因素分量表
四、社会环境影响因素分量表
五、个体动机影响因素分量表
六、研究生创新产品表现分量表
七、问卷整体分析
第四章 研究结果与讨论
**节 调查问卷的描述性统计分析
一、样本的结构特性分析
二、研究生创新能力特征分量表分析
三、学校环境影响因素分量表分析
四、社会环境影响因素分量表分析
五、研究生创新能力个体动机分量表分析
第二节 不同背景研究生在各分量表上的差异性分析
一、研究生创新能力特征分量表上的差异性分析
二、学校环境影响因素分量表上的差异性分析
三、社会环境影响因素分量表上的差异性分析
四、个体动机影响因素分量表上的差异性分析
五、研究生创新产品分量表上的差异性分析
六、不同背景因素对各研究变量的差异分析事后检验汇总
第三节 研究生创新能力综合评价模型验证性因素分析
一、信效度分析与适配度的检验方式
二、研究生创新能力特征二阶验证性因素分析
三、学校环境影响因素二阶验证性因素分析
四、社会环境影响因素二阶验证性因素分析
五、个体动机影响因素二阶验证性因素分析
第四节 研究生创新能力综合评价结构方程模型验证
一、初步模型的适配度检验
二、模型修正
三、模型解释
第五节 研究生创新能力综合评价模型假设验证汇总
第五章 研究结论与培养建议
**节 结论
一、模型验证结论
二、各分量表结论
第二节 培养建议
一、更新培养理念，突破传统局限
二、培育导师队伍，增进师生交流
三、改进培养方式，强化问题意识
四、改善培养条件，加大投入力度
五、营造学术氛围，激发个体动机
结 语
附 录
参考文献
后 记
展开全部
务实与求真:研究生创新能力培养与评价研究 作者简介
何青，女，教育学博士，华中师范大学教师教育学院讲师，先后参与全国教育科学“十五”、“十一五”规划重点课题,教育部哲学社会科学研究重大攻关项目研究。独立主持科研项目8项，其中省部级项目4项；在《教育研究与实验》、《高等工程教育》等期刊上发表论文10余篇。博士学位论文《研究生创新能力培养与评价研究》被评为全国首届“学位与研究生教育优秀博士学位论文”。
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