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企业参与职业教育的内在机理研究 版权信息
- ISBN：9787520322232
- 条形码：9787520322232 ; 978-7-5203-2223-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
企业参与职业教育的内在机理研究 本书特色
该书是在国家社科基金项目《企业参与职业教育的行为差异化内在机理分析》和教育部哲学社会科学项目《技能内生视角下职业教育校企合作机制研究》成果的基础上形成的。该书立足于国家经济转型对高技能人才的需求，以校企合作这一职业教育热点难点问题为关注点，突破以往成本收益的理论局限，创新型地借助技能偏好技术进步理论、工资挤压效应理论，将技术技能视为内生变量，沿着“技术进步——技能提升——生产效率提升——工资挤压效应——企业培训战略变迁”的路径，分析技术进步变化背景下企业参与职业教育行为的动机变迁机制，以机械行业为研究对象，综合利用结构方程模型、有序PROBIT模型、多层次线性模型，TARGET- MOTAD模型，对企业参与职业教育的行为及其差异化进行识别，对企业参与职业教育的动机偏好进行了判断，分析了企业参与职业教育的成本偏好动机与技术技能偏好动机的相互作用，分析了企业参与职业教育的风险决策机制并对政策效度进行了测评，测度了企业参与职业教育的政策效度，在此基础上对促进企业参与职业教育提出了政策建议。
企业参与职业教育的内在机理研究 内容简介
该书是在国家社科基金项目《企业参与职业教育的行为差异化内在机理分析》和教育部哲学社会科学项目《技能内生视角下职业教育校企合作机制研究》成果的基础上形成的。该书立足于国家经济转型对高技能人才的需求，以校企合作这一职业教育热点难点问题为关注点，突破以往成本收益的理论局限，创新型地借助技能偏好技术进步理论、工资挤压效应理论，将技术技能视为内生变量，沿着“技术进步——技能提升——生产效率提升——工资挤压效应——企业培训战略变迁”的路径，分析技术进步变化背景下企业参与职业教育行为的动机变迁机制，以机械行业为研究对象，综合利用结构方程模型、有序PROBIT模型、多层次线性模型，TARGET- MOTAD模型，对企业参与职业教育的行为及其差异化进行识别，对企业参与职业教育的动机偏好进行了判断，分析了企业参与职业教育的成本偏好动机与技术技能偏好动机的相互作用，分析了企业参与职业教育的风险决策机制并对政策效度进行了测评，测度了企业参与职业教育的政策效度，在此基础上对促进企业参与职业教育提出了政策建议。
企业参与职业教育的内在机理研究 目录
**章 绪论
**节 研究背景
一 加强校企合作、加快高技能人才培养成为新时期经济转型的关键
二 加强校企合作、创新职业教育办学模式成为国家意志
三 加强校企合作，成为市场经济体制下企业发展的内生需求
四 日益差异的企业参与职业教育行为，对校企合作政策提出了更高的要求
第二节 研究意义与价值
一 理论意义
二 实践意义
第三节 概念界定
第四节 文献综述
一 国外相关研究
二 国内相关研究
第五节 研究思路与研究方法
一 主要研究内容
二 研究思路与方法
第二章 企业参与职业教育的现状及行为差异化分析
**节 调查问卷的设计与样本数据采集
一 调查问卷的设计
二 样本数据的采集与基本统计分析
第二节 企业参与职业教育的基本现状分析
一 企业的经费分配及人才结构还需调整
二 企业对职业院校的依赖度有待提高
三 企业对职业院校的支持力度欠缺
四 校企合作的形式虽多样，但深度有待提升
第三节 企业参与职业教育的行为差异化分析
一 相关投入变量(a)
二 合作方式(b)
第四节 企业参与职业教育行为的总体特征
一 企业参与校企合作的理念已经得到广泛认同，但水平不高
二 企业参与职业教育的行为具有明显的差异性
第三章 技能偏好性技术进步与技能内生性分析
**节 技能偏好性技术进步分析
一 技术进步理论概述
二 技能偏好性技术进步分析
第二节 技能内生性实证模型的建立
一 实证模型与方法的选择——联立方程及二阶段*小二乘法(2SLS)简介
二 联立方程的建立
三 实证数据的获取
第三节 技能内生性的实证检验分析
一 平稳性检验
二 协整检验
三 格兰杰因果检验
四 联立方程模型的估计
第四章 技能内生性下的企业参与职业教育的内在机制分析
**节 不完全市场条件下的企业培训模型分析
一 完全竞争市场条件下的企业培训动机一般模型
二 不完全竞争市场下的企业培训模型
第二节 工资挤压效应下的企业培训策略及其变迁机理分析
一 工资挤压效应下的企业培训策略分析
二 企业培训策略的变迁机理分析
三 企业参与职业教育的机理分析
第五章 企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析
**节 企业参与职业教育行为差异化的影响因素的假设
第二节 模型选取与变量的描述性统计分析
一 模型的选取
二 因变量选取
三 自变量的选取
四 变量的描述性统计分析
第三节 企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析
第四节 不同企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析
一 不同类型企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析
二 不同属性的企业参与职业教育差异化行为的影响因素实证分析
三 不同规模的企业参与职业教育行为的影响因素实证分析
第五节 企业参与职业教育差异化行为的影响因素的总结分析
第六章 我国企业参与职业教育的动机偏好实证分析
**节 我国企业参与职业教育的动机偏好的假设设立
第二节 我国企业参与职业教育的动机偏好模型的构建
一 模型的选择
二 变量的选取与说明
三 样本的信效度分析
第三节 调查结果分析
一 企业参与职业教育的动机偏好分析
二 政府政策对企业参与职业教育动机偏好的影响分析
第七章 风险状态下企业参与职业教育的*优行为决策分析
**节 模型构建
一 Target-MOTAD改进模型方法概述
二 企业参与职业教育过程中的风险分析
三 Target-MOTAD模型的建立及参数说明
第二节 基于Target-MOTAD模型的企业参与职业教育*优决策分析
一 不同规模企业参与职业教育行为决策的比较及分析
二 不同生产要素企业参与职业教育行为决策的比较及分析
三 不同生产要素的企业参与职业教育行为决策的比较及分析
第三节 相同目标收益下整体企业参与职业教育的行为决策分析
第八章 促进企业有效参与职业教育政策建议
**节 我国企业参与职业教育的政策效度分析
一 企业参与职业教育的偏好差异化分析
二 政府政策对企业参与职业教育的政策效度分析
第二节 促进我国企业深度参与职业教育的政策建议
一 加强统筹，促进技术进步的技能偏好性发展
二 加强行业组织机制建设，建立以行业标准引领的技能需求与技能供给有效对接的机制
三 加强组织建设，完善企业参与职业教育的渠道，不断增强企业在职业教育中的话语权
四 建立企业参与职业教育的支撑保障制度体系，引导技术偏好型企业有效参与职业教育
五 尊重企业参与职业教育的内在差异性，构建差别性的政策体系
附录 企业技能型人才满意度调查问卷
参考文献
展开全部
企业参与职业教育的内在机理研究 作者简介
潘海生，副教授，博士生导师，副院长，中国职业技术教育学会校企合作工作委员会副秘书长，中国职业教育学会职业教育质量保障与评估研究会副秘书长。主要从事职业教育管理与评价方面研究，完成全国首次大规模职业教育校企合作实证研究，初步建立全国职业教育校企合作年度报告制度，先后主持国家社科、教育部人文社科项目、省部级课题等5项，是天津大学首项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育质量评价体系”的主要参与人和子课题负责人，参与国家级、省部级课题10余项，在《教育研究》等核心期刊发表论文40余篇，出版专著4部，提交的咨询报告得到了国家领导人重要批示，并被多部门采纳。
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