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中国文化5000年
大学的革新 版权信息
- ISBN：9787100156776
- 条形码：9787100156776 ; 978-7-100-15677-6
- 装帧：70g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学的革新 本书特色
适读人群 ：高等教育工作者和研究者 作者自1970年起，在高等教育领域工作近50年，有过在不同类型的大学、在教育部多个部门工作的经历，并担任国家教育咨询委员会委员和中国高等教育学会会长，对我国高等教育有丰富的一线实践经验和理论思考，担任会长后，站在全局的高度对高等教育理论与实践有了更深刻的思考。本书就是作者担任国家教育咨询委员和高教学会会长之后，对高等教育理性思考的结晶。作者围绕大学的核心使命――培养人才，阐述影响当前高等教育改革与发展的理念、质量、治理等重要课题。
大学的革新 内容简介
本书收录全国政协委员、国家教育咨询委员会委员瞿振元就任中国高等教育学会会长以来发表的文章65篇，从理念、质量、高考、信息化、国际化、强国梦、治理和教育研究等八个方面，集中阐述大学的核心使命——人才培养，兼及研究和服务社会。
大学的革新 目录
理念
实现高等教育现代化需要理论先行
立德树人：大学理性的回归
全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题
素质教育·职业精神·人文素养
素质教育：当代中国教育改革发展的战略主题
全面实施素质教育，推进高等教育现代化
素质教育要再出发
发展具有中国特色、世界水平的现代教育
以新理念引领高等教育新发展
中国高等教育现代化的若干问题
质量
高等教育发展的真问题
以质量为核心，推进高等教育现代化
提高质量需要持续发力
一流本科教育要聚焦学生和学习
做无愧于时代的人民教师
持续推进创新创业教育改革
要高度重视大学课堂文化建设
提高高校教学水平
向课堂教学要质量
实验教学要再加强
海峡两岸青年共同的价值追求
美育工作者的使命
院校评估要走向科学化
推动我国高等工程教育向更高水平迈进
高考
高考应注重基础，考查能力，贴近现实
坚持科学选才与促进公平的有机统
努力建设中国特色现代考试招生制度
高考改革的亲身经历与思考
汲取历史智慧，加快高考制度建设
信息化
促进信息技术与高等教育深度融合
发展在线教育应有理性思考
大学怎样应对慕课
慕课对传统课堂教学方式的挑战
高校信息化需要顶层设计
大视野·大格局·大繁荣
国际化
中外合作办学的根本任务
中外合作办学的社会责任
中国教育国际化要注重提高质量
“一带一路”建设与国家教育新使命
教育是人类可持续发展的关键
谋求世界高等教育新发展
高等教育发展的重要增长极
治理
建设中国特色高等教育治理体系，推进治理能力现代化
推进高等教育治理现代化：目标、价值与制度
全面建设更加成熟的中国特色高等教育法律和制度体系
做一个学生喜爱的好校长
中国高校太需要好校长了
现代师生关系：学习共同体
强国梦
高等教育内涵式发展的实现途径
建设教育强国，重点强高等教育
高等教育强国：本质、要素与实现途径
永不止步的求索
高等教育由大向强的新步伐
从插旗杆到立高峰
积极推动一批大学和学科跻身世界一流
国际视野下的2014中国高等教育热点
在推进高等教育现代化进程中砥砺前行
坚守立身之本，全面提高人才培养能力
全面深化改革是“双一流”建设的强大动力
教育研究
学术立会服务兴会规范办会
三十而立铸就辉煌继往开来任重道远
再梳理再凝聚再提升
大数据是教育研究走向科学化的重要支持
继往开来，为推广、传播教育科研成果再创佳绩
引领中国高等教育研究的前进方向
高等教育研究机构肩负的责任和使命
后记
实现高等教育现代化需要理论先行
立德树人：大学理性的回归
全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题
素质教育·职业精神·人文素养
素质教育：当代中国教育改革发展的战略主题
全面实施素质教育，推进高等教育现代化
素质教育要再出发
发展具有中国特色、世界水平的现代教育
以新理念引领高等教育新发展
中国高等教育现代化的若干问题
质量
高等教育发展的真问题
以质量为核心，推进高等教育现代化
提高质量需要持续发力
一流本科教育要聚焦学生和学习
做无愧于时代的人民教师
持续推进创新创业教育改革
要高度重视大学课堂文化建设
提高高校教学水平
向课堂教学要质量
实验教学要再加强
海峡两岸青年共同的价值追求
美育工作者的使命
院校评估要走向科学化
推动我国高等工程教育向更高水平迈进
高考
高考应注重基础，考查能力，贴近现实
坚持科学选才与促进公平的有机统
努力建设中国特色现代考试招生制度
高考改革的亲身经历与思考
汲取历史智慧，加快高考制度建设
信息化
促进信息技术与高等教育深度融合
发展在线教育应有理性思考
大学怎样应对慕课
慕课对传统课堂教学方式的挑战
高校信息化需要顶层设计
大视野·大格局·大繁荣
国际化
中外合作办学的根本任务
中外合作办学的社会责任
中国教育国际化要注重提高质量
“一带一路”建设与国家教育新使命
教育是人类可持续发展的关键
谋求世界高等教育新发展
高等教育发展的重要增长极
治理
建设中国特色高等教育治理体系，推进治理能力现代化
推进高等教育治理现代化：目标、价值与制度
全面建设更加成熟的中国特色高等教育法律和制度体系
做一个学生喜爱的好校长
中国高校太需要好校长了
现代师生关系：学习共同体
强国梦
高等教育内涵式发展的实现途径
建设教育强国，重点强高等教育
高等教育强国：本质、要素与实现途径
永不止步的求索
高等教育由大向强的新步伐
从插旗杆到立高峰
积极推动一批大学和学科跻身世界一流
国际视野下的2014中国高等教育热点
在推进高等教育现代化进程中砥砺前行
坚守立身之本，全面提高人才培养能力
全面深化改革是“双一流”建设的强大动力
教育研究
学术立会服务兴会规范办会
三十而立铸就辉煌继往开来任重道远
再梳理再凝聚再提升
大数据是教育研究走向科学化的重要支持
继往开来，为推广、传播教育科研成果再创佳绩
引领中国高等教育研究的前进方向
高等教育研究机构肩负的责任和使命
后记
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大学的革新 节选
《大学的革新》： 在“十三五”规划中，第五十九章第三节以“提升大学创新人才培养能力”为标题，提出深化人才培养机制改革，实行学术型人才和应用型人才分类、通识教育与专业教育相结合的培养制度，强化实践教学，着力培养学生的创意创新创业能力。这里涉及一些重要概念，我们要认真学习领会。 关于学术型人才和应用型人才的分类，怎样分？在高等教育的哪个阶段分？这些都值得思考。在高等教育中，高职高专是培养应用型人才，普通本科绝大部分都是应用型本科，都培养应用型人才，真正的学术型人才是很少的。到研究生阶段可能学术型、应用型分得稍微清楚一些，其实有时也是模糊的，没有绝对意义上的学术型人才而无应用价值，大量的应用型人才也必须有一定的学术功底。所以在培养过程当中如何做，作为一项制度，是值得我们去研究探索的。尤其是在走向普及化高等教育的过程中，应用型人才在数量上肯定是大多数。 关于通识教育和专业教育相结合，“十三五”规划**次把通识教育写在国家的文件中，过去在党和政府的文件中没有出现过通识教育。现在使用了通识教育和专业教育相结合的培养制度这个说法，我们也要深入研究。什么是通识教育？什么是专业教育？怎样结合？素质教育与通识教育、专业教育是什么关系？这些都需要我们加以研究。如果思想不明确、认识不一致，教育实践就会出现混乱，教育发展就会受到影响。在这里，我谈一些粗浅的认识，和大家交流。 高等教育的任务，在《中华人民共和国高等教育法》里有明确表述：“高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。”因此，从本质意义上说，高等教育是专业教育。但是在整个教育过程当中，过窄的专业教育是有明显缺陷的，人文精神的缺乏、学术视野的狭窄等，都会影响人的素质的提高和潜能的发挥，从更深层的意义上说，也会影响社会的进步和国家创新能力的提升。西方也有过类似经历，著名的哈佛红皮书就具体描述过这种过程。哈佛大学就是在专业教育过于盛行的情况下强调通识教育，认为通识教育和专业教育都是一个学生在大学期间应该接受的教育。 我国关于通识教育的提法近年比较活跃，这有向西方学习的因素，因为这个词本身就是“舶来品”；更多的原因还是在大众化高等教育的背景下，强调改变现有的人才培养的知识结构，构建新的教育教学体系，强调培养拔尖创新人才，等等，通识教育这个概念因而凸显出来了。所以，如何准确地把握通识教育和专业教育的内涵，在当今课程体系的基础上，稳步推进教学改革，值得研究、探索、实践。 高校现有的课程体系，大都分为基础课和专业课，有的高校在这两者之间加一个专业基础课，作为基础课和专业课之间的过渡。专业教育是什么？应该说，我们还是比较清晰的。基础课教学，应当包括文化素质教育的很多课程。如果今天讲通识教育和专业教育相结合，能不能说，我们原有的基础课升级版就是今天要讲的通识教育的主体内容？我们高校都开设基础课，包括很多文化素质教育的内容，说得更宽一点，“思想政治理论课”教学也是中国大学生的通识课程。所以，如果今天说通识教育的课程体系，可以说是我们原来的全部基础课课程的升级版。当然，专业课也要升级，“升级”要体现在教学内容具有更强的系统性、人文性、科学性、时代性，体现在教学方法具有创新性。所以，我觉得，如果按照通识教育和专业教育相结合的思路去做好人才培养工作，非常重要的就是构建一个新的课程体系。这个课程体系不仅要适应当前大众化高等教育后期的需求，而且要适应很快迈入高等教育普及化阶段的需求。 ……
大学的革新 作者简介
瞿振元，国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、教育部大学章程核准委员会委员、教育部高校本科教学工作评估专家委员会副主任、“双一流”建设专家委员会委员。1964年考入清华大学自动控制系学习，1970年毕业留校任教，先后在清华大学自动控制系、工程物理系、绵阳分校、物理系以及党委学生工作部、研究生院、党委宣传部工作。1995-1998年任国家教委思想政治工作司代司长、司长，1998-2002年任教育部高校学生司司长，2002-2013年任中国农业大学党委书记（副部长级），2012年8月至2017年7月任中国高等教育学会第六届理事会会长。曾任第十、十一届全国政协委员。
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