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首都基础教育发展报告.2016 版权信息
- ISBN：9787565635915
- 条形码：9787565635915 ; 978-7-5656-3591-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
首都基础教育发展报告.2016 内容简介
《首都基础教育发展报告.2016》由首都师范大学首都基础教育发展研究院著
首都基础教育发展报告.2016 目录
前言
区域教育发展
专题一教育治理体系变革的探索
——海淀区学区制模式探析
一、协商共治：新型教育治理体系的建立
二、积极探索：新治理体系下学区功能发挥
三、初战告捷：海淀学区制实施一年成效
四、有待探索：学区治理探索面临的问题
五、期待破解：转型升级中的政策建议
专题二 内升外引与开拓创新
——北京城市副中心的教育发展及实践变革
一、城市功能调整背景下的通州教育大发展
二、“一体化”管理方式加强名校校区建设
三、加强教师专业发展，保障基础教育可持续发展
四、思考
专题三PISA国际测试·北京
一、北京市参与PISA测试概况
二、房山区基于PISA独立测试的行动
三、结语
学校质量提升
专题四 深化供给侧改革：北京基础教育“扩优”项目
一、优质教育需求攀升——供给侧改革的必要与可能
二、四位一体“扩优项目”——供给侧改革的政府行动
三、整体调节供给侧——持续“扩优”的项目反思
专题五北京市中小学学校治理现状的调查研究
一、学校治理政策内容与特征
二、学校治理办学主体的权力行使与赋权增能
三、学校治理运行机制的决策、执行、监督与效果
四、学校治理文化和影响因素的交织
五、学校治理实践与反思
专题六 重视“实证”：基础教育课堂教学改进新特征
一、案例分析：课堂教学改进研究呈现“实证”特征
二、调查访谈：教师课堂教学改进的“实证”意识与实践
三、走向“实证”：课堂教学改进研究任重道远
育人体系建设
专题七 北京市中小学培育学生发展核心素养之行动与反思
一、学生发展核心素养：科学内涵与时代价值
二、北京市中小学培育学生发展核心素养之行动概览
三、关于北京市中小学培育学生发展核心素养的若干反思与建议
专题八 基础教育公共服务的智能化探索
一、建立教育高精尖创新中心，构建精准到个人的公共教育服务
体系
二、“高精尖中心”在通州区的实践探索
三、对大数据背景下教育质量诊断与提升的再思考
特别观察
专题九 精准施策：北京市乡村教师支持计划
一、《实施办法》的出台
二、《实施办法》的亮点
三、《实施办法》稳步落实的思考
专题十 中考改革的政策行动、内涵及影响
一、中考改革的系列行动与制度创新
二、中考改革的均衡化追求与政策分析
三、中考改革的综合化导向与政策分析
四、中考命题改革的适配功能与独立价值
五、中考改革的涟漪效应与主体行为
专题十一 “全面二孩”政策对学校的挑战：基于教师的理解
一、师资队伍波动的不确定性
二、学生规模扩容的可能性
三、学校关系结构的复合性
四、学校应对与研究反思
北京市基础教育2016年大事记
后 记
区域教育发展
专题一教育治理体系变革的探索
——海淀区学区制模式探析
一、协商共治：新型教育治理体系的建立
二、积极探索：新治理体系下学区功能发挥
三、初战告捷：海淀学区制实施一年成效
四、有待探索：学区治理探索面临的问题
五、期待破解：转型升级中的政策建议
专题二 内升外引与开拓创新
——北京城市副中心的教育发展及实践变革
一、城市功能调整背景下的通州教育大发展
二、“一体化”管理方式加强名校校区建设
三、加强教师专业发展，保障基础教育可持续发展
四、思考
专题三PISA国际测试·北京
一、北京市参与PISA测试概况
二、房山区基于PISA独立测试的行动
三、结语
学校质量提升
专题四 深化供给侧改革：北京基础教育“扩优”项目
一、优质教育需求攀升——供给侧改革的必要与可能
二、四位一体“扩优项目”——供给侧改革的政府行动
三、整体调节供给侧——持续“扩优”的项目反思
专题五北京市中小学学校治理现状的调查研究
一、学校治理政策内容与特征
二、学校治理办学主体的权力行使与赋权增能
三、学校治理运行机制的决策、执行、监督与效果
四、学校治理文化和影响因素的交织
五、学校治理实践与反思
专题六 重视“实证”：基础教育课堂教学改进新特征
一、案例分析：课堂教学改进研究呈现“实证”特征
二、调查访谈：教师课堂教学改进的“实证”意识与实践
三、走向“实证”：课堂教学改进研究任重道远
育人体系建设
专题七 北京市中小学培育学生发展核心素养之行动与反思
一、学生发展核心素养：科学内涵与时代价值
二、北京市中小学培育学生发展核心素养之行动概览
三、关于北京市中小学培育学生发展核心素养的若干反思与建议
专题八 基础教育公共服务的智能化探索
一、建立教育高精尖创新中心，构建精准到个人的公共教育服务
体系
二、“高精尖中心”在通州区的实践探索
三、对大数据背景下教育质量诊断与提升的再思考
特别观察
专题九 精准施策：北京市乡村教师支持计划
一、《实施办法》的出台
二、《实施办法》的亮点
三、《实施办法》稳步落实的思考
专题十 中考改革的政策行动、内涵及影响
一、中考改革的系列行动与制度创新
二、中考改革的均衡化追求与政策分析
三、中考改革的综合化导向与政策分析
四、中考命题改革的适配功能与独立价值
五、中考改革的涟漪效应与主体行为
专题十一 “全面二孩”政策对学校的挑战：基于教师的理解
一、师资队伍波动的不确定性
二、学生规模扩容的可能性
三、学校关系结构的复合性
四、学校应对与研究反思
北京市基础教育2016年大事记
后 记
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