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教师用书

“关爱”理念下的幼儿园日常生活教育

作者：隋玉玲主编

出版社：福建教育出版社出版时间：2017-12-01

开本： 24cm 页数： 144页

本类榜单：中小学教辅销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

“关爱”理念下的幼儿园日常生活教育版权信息

ISBN：9787533478964
条形码：9787533478964 ; 978-7-5334-7896-4
装帧：70g轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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教师用书

“关爱”理念下的幼儿园日常生活教育本书特色

本书汇集和梳理了渗透“关爱”理念的幼儿园日常生活教育的具体实践做法，包括幼儿园日常生活的入园、离园、盥洗、如厕、饮水、餐点、午休、自由活动等生活环节，教师以“关爱”理念为指导，关注不同幼儿生活及学习的差异，满足幼儿生理、安全、社交、尊重、自我实现等需要，帮助幼儿养成健康文明的生活方式。

“关爱”理念下的幼儿园日常生活教育内容简介

本书汇集和梳理了渗透“关爱”理念的幼儿园日常生活教育的具体实践做法，包括幼儿园日常生活的入园、离园、盥洗、如厕、饮水、餐点、午休、自由活动等生活环节，教师以“关爱”理念为指导，关注不同幼儿生活及学习的差异，满足幼儿生理、安全、社交、尊重、自我实现等需要，帮助幼儿养成健康文明的生活方式。

“关爱”理念下的幼儿园日常生活教育目录

**章“关爱”理念下的幼儿园日常生活教育＼一、我们眼中的“关爱”＼ 1.儿童是主动的学习者＼ 2.儿童是自然与社会之子＼ 3.教师是儿童成长的守望者＼ 4.关爱幼儿一生发展的礼物＼二、幼儿园生活对于幼儿的意义＼ 1.人人遇见人人的地方＼ 2.人人认识人人的地方＼ 3.人人关爱人人的地方＼三、“关爱课程”中生活教育的五个层次＼ 1.“需要层次理论”与生活教育＼ 2.满足幼儿生理需求的生活教育＼ 3.满足幼儿安全需求的生活教育＼ 4.满足幼儿社交需求的生活教育＼ 5.满足幼儿尊重需求的生活教育＼ 6.满足幼儿自我实现需求的生活教育＼第二章融入集体生活——来园与离园＼一、适应集体生活的**步：来园＼ 1.来园：安全感、社会交往与建立自尊自信的需要＼ 2.幼儿来园活动培养重点之一：缓解入园焦虑＼ 3.幼儿来园活动培养重点之二：在集体中认识自己和他人＼ 4.幼儿来园活动培养重点之三：培养守时观念＼二、愉快结束有意义的一天：离园＼ 1.离园：安全感、社会交往与建立自尊自信的需要＼ 2.幼儿离园活动培养重点之一：培养稳定积极的情绪＼ 3.幼儿离园活动培养重点之二：养成良好离园常规＼ 4.幼儿离园活动培养重点之三：与同伴、教师和谐相处＼ 5.幼儿离园活动培养重点之四：培养任务意识＼第三章养成健康生活习惯——喝水与餐点＼一、奠定一生受益的健康基础：喝水＼ 1.喝水：健康生活的需要＼ 2.幼儿喝水活动培养重点之一：适量取水，自主调配适宜温度的水＼ 3.幼儿喝水活动培养重点之二：养成主动饮用白开水的习惯＼ 4.幼儿喝水活动培养重点之三：愿意饮用白开水，不贪喝饮料＼二、吃出健康与文明：餐点＼ 1.餐点：健康生活与适应社会的需要＼ 2.幼儿餐点活动培养重点之一：健康的饮食习惯＼ 3.幼儿餐点活动培养重点之二：文明的进餐行为＼ 4.幼儿餐点活动培养重点之三：为集体服务的意识与能力＼ 5.幼儿餐点活动培养重点之四：自我规划与自我服务能力＼第四章形成自我控制能力——如厕与盥洗＼一、自我控制以实现自尊自信：如厕＼ 1.如厕：生理、安全感与社会性发展的需要＼ 2.幼儿如厕行为培养重点之一：控制身体机能以适应社会规则＼ 3.幼儿如厕行为培养重点之二：养成良好的如厕卫生习惯＼ 4.幼儿如厕行为培养重点之三：树立保护身体隐私的意识＼二、良好卫生习惯为健康生活奠基：盥洗＼ 1.盥洗：生理、社会性发展与建立自尊自信的需要＼ 2.幼儿盥洗行为培养重点之一：养成主动洗手的好习惯＼ 3.幼儿盥洗行为培养重点之二：掌握正确洗手和控制水流的方法＼ 4.幼儿盥洗行为培养重点之三：养成节约用水好习惯＼第五章在集体中形成生活节律——午休＼ 1.午休：生理、安全与社会性发展需要＼ 2.幼儿午休习惯培养重点之一：适应午睡新环境＼ 3.幼儿午休习惯培养重点之二：养成按时睡觉和起床的午睡习惯＼ 4.幼儿午休习惯培养重点之三：养成安全的午休习惯＼ 5.幼儿午休习惯培养重点之四：自我服务与同伴互助的意识和能力＼第六章提高社会交往能力——自由活动＼ 1.自由活动：社会交往与自我实现的需要＼ 2.幼儿自由活动培养重点之一：增强自我保护意识＼ 3.幼儿自由活动培养重点之二：解决同伴冲突能力＼

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