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新时期大学生雷锋精神教育研究 版权信息
- ISBN：9787562542230
- 条形码：9787562542230 ; 978-7-5625-4223-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新时期大学生雷锋精神教育研究 内容简介
《新时期大学生雷锋精神教育研究》围绕雷锋精神教育主题，在综述前人研究成果的基础上，比较全面回答了在21世纪的新时期，对大学生开展雷锋精神教育“为什么教育、教育什么和怎么教育”的基本问题。写作遵循归纳问题-分析原因-提出对策的研究思路，采用了文献研究、比较分析和问卷调查等研究方法，比较全面地构建了包含概念、内涵、特征、思想渊源等内容的雷锋精神基本理论，比较系统地梳理了雷锋精神教育的基本历程和现实意义，深入分析了新时期大学生雷锋精神教育的现状和影响因素，并结合新时期大学生雷锋精神教育理论基础的探讨，比较系统的构建了新时期大学生雷锋精神教育的目标和内容体系。
新时期大学生雷锋精神教育研究 目录
第1章 绪论
1．1 问题的提出及研究意义
1．1．1 问题的提出
1．1．2 研究意义
1．2 研究综述
1．2．1 国内关于雷锋精神教育的研究现状
1．2．2 国外关于志愿精神培育的研究现状
1．2．3 研究趋势及存在的问题
1．3 研究方案
1．3．1 研究思路
1．3．2 研究方法
1．3．3 研究创新
第2章 新时期大学生雷锋精神教育概述
2．1 雷锋精神相关概念界定
2．1．1 雷锋
2．1．2 雷锋精神
2．2 雷锋精神形成的社会历史条件和雷锋精神的基本特征
2．2．1 雷锋精神形成的社会历史条件
2．2．2 雷锋精神的思想渊源
2．2．3 雷锋精神的基本特征
2．3 新时期大学生雷锋精神教育
2．3．1 雷锋精神与志愿精神的关系
2．3．2 雷锋精神教育与思想政治教育的关系
2．3．3 新时期大学生雷锋精神教育的内涵
第3章 大学生雷锋精神教育的基本历程与现实意义
3．1 大学生雷锋精神教育的基本历程与启示
3．1．1 雷锋精神教育的基本历程与特点
3．1．2 雷锋精神教育的历史意义与历史启示
3．2 新时期大学生雷锋精神教育对社会发展的现实意义
3．2．1 是培养中国特色社会主义可靠接班人的需要
3．2．2 是培养国家创新型人才的需要
3．2．3 是促进中国特色社会主义社会和谐的需要
3．2．4 是实现中国社会可持续发展的需要
3．3 新时期大学生雷锋精神教育对大学生个体发展的现实意义
3．3．1 有利于培养大学生个体政治素质
3．3．2 有利于构建大学生个体精神家园
3．3．3 有利于养成大学生个体德性
3．3．4 有利于实现大学生个体可持续发展
第4章 新时期大学生雷锋精神教育现状与影响因素
4．1 大学生对雷锋精神的认同状况
4．1．1 从历史角度考察大学生对雷锋精神的认同状况
4．1．2 从实证调研角度考察新时期大学生对雷锋精神的认同状况
4．2 新时期大学生雷锋精神教育的现状
4．2．1 新时期大学生雷锋精神教育的成功经验
4．2．2 新时期大学生雷锋精神教育存在的主要问题
4．3 新时期大学生雷锋精神教育的影响因素
4．3．1 客观因素
4．3．2 主观因素
第5章 新时期大学生雷锋精神教育的理论基础
5．1 马克思主义的有关理论
5．1．1 马克思主义的入学理论
5．1．2 马克思主义的灌输理论
5．1．3 马克思主义的榜样教育理论
5．2 中国化马克思主义青年教育思想
5．2．1 青年教育的目的
5．2．2 青年教育的原则
5．2．3 青年教育的内容
5．2．4 青年教育的方法
5．3 当代中国思想政治教育理论
5．3．1 主体与客体
5．3．2 思想和行为
5．3．3 个人与社会
第6章 新时期大学生雷锋精神教育的目标与内容
6．1 新时期大学生雷锋精神教育目标与内容的确定原则
6．1．1 意识形态性和非意识形态性相统一的原则
6．1．2 整体性和层次性相兼顾的原则
6．1．3 传承性和创新性相结合的原则
6．2 新时期大学生雷锋精神教育目标及其体系
6．2．1 总体目标
6．2．2 具体目标
6．2．3 个体目标
6．3 新时期大学生雷锋精神教育内容及其体系
6．3．1 思想观念与思想认同教育
6．3．2 政治观点与政治情感教育
6．3．3 道德品质与道德践行教育
6．3．4 敬业奉献与创新创业教育
第7章 新时期大学生雷锋精神教育的方法与路径
7．1 构建教育方法与路径体系需要建立的新观念
7．1．1 教育思维观念
7．1．2 教育对象观念
7．1．3 教育价值观念
7．2 新时期大学生雷锋精神教育的方法
7．2．1 直接教育与间接教育相结合
7．2．2 教育与自我教育相结合
7．2．3 显性教育与隐性教育相结合
7．2．4 共性教育与个性教育相结合
7．3 新时期大学生雷锋精神教育的路径
7．3．1 实践-认识-实践
7．3．2 现实-虚拟-现实
7．3．3 课堂-课外-课堂
7．3．4 问题-解答-问题-解答
第8章 结语
参考文献
附录
1．1 问题的提出及研究意义
1．1．1 问题的提出
1．1．2 研究意义
1．2 研究综述
1．2．1 国内关于雷锋精神教育的研究现状
1．2．2 国外关于志愿精神培育的研究现状
1．2．3 研究趋势及存在的问题
1．3 研究方案
1．3．1 研究思路
1．3．2 研究方法
1．3．3 研究创新
第2章 新时期大学生雷锋精神教育概述
2．1 雷锋精神相关概念界定
2．1．1 雷锋
2．1．2 雷锋精神
2．2 雷锋精神形成的社会历史条件和雷锋精神的基本特征
2．2．1 雷锋精神形成的社会历史条件
2．2．2 雷锋精神的思想渊源
2．2．3 雷锋精神的基本特征
2．3 新时期大学生雷锋精神教育
2．3．1 雷锋精神与志愿精神的关系
2．3．2 雷锋精神教育与思想政治教育的关系
2．3．3 新时期大学生雷锋精神教育的内涵
第3章 大学生雷锋精神教育的基本历程与现实意义
3．1 大学生雷锋精神教育的基本历程与启示
3．1．1 雷锋精神教育的基本历程与特点
3．1．2 雷锋精神教育的历史意义与历史启示
3．2 新时期大学生雷锋精神教育对社会发展的现实意义
3．2．1 是培养中国特色社会主义可靠接班人的需要
3．2．2 是培养国家创新型人才的需要
3．2．3 是促进中国特色社会主义社会和谐的需要
3．2．4 是实现中国社会可持续发展的需要
3．3 新时期大学生雷锋精神教育对大学生个体发展的现实意义
3．3．1 有利于培养大学生个体政治素质
3．3．2 有利于构建大学生个体精神家园
3．3．3 有利于养成大学生个体德性
3．3．4 有利于实现大学生个体可持续发展
第4章 新时期大学生雷锋精神教育现状与影响因素
4．1 大学生对雷锋精神的认同状况
4．1．1 从历史角度考察大学生对雷锋精神的认同状况
4．1．2 从实证调研角度考察新时期大学生对雷锋精神的认同状况
4．2 新时期大学生雷锋精神教育的现状
4．2．1 新时期大学生雷锋精神教育的成功经验
4．2．2 新时期大学生雷锋精神教育存在的主要问题
4．3 新时期大学生雷锋精神教育的影响因素
4．3．1 客观因素
4．3．2 主观因素
第5章 新时期大学生雷锋精神教育的理论基础
5．1 马克思主义的有关理论
5．1．1 马克思主义的入学理论
5．1．2 马克思主义的灌输理论
5．1．3 马克思主义的榜样教育理论
5．2 中国化马克思主义青年教育思想
5．2．1 青年教育的目的
5．2．2 青年教育的原则
5．2．3 青年教育的内容
5．2．4 青年教育的方法
5．3 当代中国思想政治教育理论
5．3．1 主体与客体
5．3．2 思想和行为
5．3．3 个人与社会
第6章 新时期大学生雷锋精神教育的目标与内容
6．1 新时期大学生雷锋精神教育目标与内容的确定原则
6．1．1 意识形态性和非意识形态性相统一的原则
6．1．2 整体性和层次性相兼顾的原则
6．1．3 传承性和创新性相结合的原则
6．2 新时期大学生雷锋精神教育目标及其体系
6．2．1 总体目标
6．2．2 具体目标
6．2．3 个体目标
6．3 新时期大学生雷锋精神教育内容及其体系
6．3．1 思想观念与思想认同教育
6．3．2 政治观点与政治情感教育
6．3．3 道德品质与道德践行教育
6．3．4 敬业奉献与创新创业教育
第7章 新时期大学生雷锋精神教育的方法与路径
7．1 构建教育方法与路径体系需要建立的新观念
7．1．1 教育思维观念
7．1．2 教育对象观念
7．1．3 教育价值观念
7．2 新时期大学生雷锋精神教育的方法
7．2．1 直接教育与间接教育相结合
7．2．2 教育与自我教育相结合
7．2．3 显性教育与隐性教育相结合
7．2．4 共性教育与个性教育相结合
7．3 新时期大学生雷锋精神教育的路径
7．3．1 实践-认识-实践
7．3．2 现实-虚拟-现实
7．3．3 课堂-课外-课堂
7．3．4 问题-解答-问题-解答
第8章 结语
参考文献
附录
展开全部
新时期大学生雷锋精神教育研究 节选
《新时期大学生雷锋精神教育研究》： 3.2.1是培养中国特色社会主义可靠接班人的需要 中国共产党十八大报告关于教育部分的论述，开宗明义，把“立德树人作为教育的根本任务”①，把“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”作为教育的培养目标，这就为教育如何坚持社会主义办学方向、培养什么样的人、怎样培养人指明了方向。要完成十八大提出的教育任务、实现十八大提出的教育目标，加强新时期大学生雷锋精神教育是非常必要和重要的。 从内容上看，开展新时期大学生雷锋精神教育可以培养大学生尤其是大学生党员坚定的政治信仰和对党的忠诚，这是中国特色社会主义可靠接班人的核心和本质素质。中国共产党十八大报告明确提出“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”②。雷锋精神正是包含着对马克思主义的坚定信仰和对中国共产党的无限忠诚。雷锋为大学生和大学生党员树立了可靠接班人的光辉典范。 歌曲《学习雷锋好榜样》很好地概括了雷锋精神诞生时代雷锋精神蕴含的忠诚内涵。“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强。学习雷锋好榜样，艰苦朴素永不忘，愿做革命的螺丝钉，集体主义思想放光芒。学习雷锋好榜样，毛主席的教导记心上，全心全意为人民，共产主义道德多高尚。学习雷锋好榜样，毛泽东思想来武装，保卫祖国紧握枪，继续革命当闯将。”“从歌词可以看出，‘雷锋精神’的内容虽然很多，但基本可以归结到两个核心。首先，是对党及其领袖毛泽东的无限忠诚，这是雷锋精神的*基本内涵；其次，是对祖国及其人民的忠诚。”③从歌词中还可看到雷锋作为可靠接班人的其他优秀品质：爱憎分明、立场坚定、理论武装、无限忠诚等。在新的历史时期，面对世情、国情、党情深刻变化所带来的风险和挑战，作为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的大学生更需要具有坚定的共产主义信念和对党的无限忠诚。 开展新时期大学生雷锋精神教育还可以培养大学生、尤其是大学生党员以及中国共产党的纯洁性和先进性。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，中国共产党的建设尤其是保持党的纯洁性是有效化解党长期执政带来的各种风险、积极应对发展市场经济带来的各种挑战的必然要求，也是更好地适应改革开放和外部环境考验的现实需要。中国共产党成立以来的历史证明，什么时候重视保持党的纯洁，党就更加坚强有力，党的事业就能健康发展；什么时候党的纯洁受到影响和削弱，党的组织就会软弱涣散，党的事业就会遭到损害。所以，保持党的纯洁性，对于夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。中国共产党不断地接收优秀先进的大学生加入党组织，大学生党员的纯洁性也必然成为中国共产党的纯洁性的重要部分。 毛泽东同志曾明确指出，我们要建设的是“一个有纪律的、思想上纯洁的、组织上纯洁的党，合乎统一的标准的党”。纯洁，就是纯粹清白。党的纯洁性，主要体现在以下几点：一是思想纯洁，就是理想信念坚定，始终坚持党的性质和宗旨，永葆共产党人的高尚思想情操；二是政治纯洁，就是始终保持政治上的坚定性，始终保持正确的政治立场、政治观点、政治方向，始终保持严格的政治纪律，始终保持高度政治敏锐性和政治鉴别力；三是作风纯洁，就是思想作风过硬、精神状态良好并保持与时俱进的学风、务实高效的工作作风等；四是行动纯洁，就是始终保持党性纯洁、忠诚可靠，在言论和行动上时刻与党中央保持高度一致，对走中国特色社会主义道路矢志不渝。 雷锋精神与党的纯洁性建设有着高度一致性。党的纯洁性建设的核心是胸怀共产主义的崇高理想、牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，雷锋精神的核心是全心全意为人民服务。雷锋作为雷锋精神具体、形象的载体，以自己的实际行动树立了中国共产党党员的光辉典范和榜样，体现了中国共产党的宗旨、光荣传统和优良作风，这也是党的纯洁性建设的核小目标之一。雷锋在日记中这样写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”①“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像寒冬一样冷酷无情。”②雷锋是这样说的，更是这样做的。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，这既是他行动的真实写照，也是对他的真实评价。雷锋的党的纯洁性还体现在对共产主义的坚定信念、对工作极端热忱、把集体和群众利益放在首位、生活节俭、思想高尚等。 另外，弘扬雷锋精神、加强雷锋精神教育还是把大学生培养为中国特色社会主义可靠接班人的重要途径。从历史上看，我们党始终坚持把雷锋精神教育活动同党的自身建设相结合，同党风廉政建设相结合，同创先争优和党的群众路线教育实践活动相结合，有力地激励了各级党组织和广大党员学先进、赶先进、争先进的热情和干劲。在各项具体活动中，中国共产党始终坚持对党员和党的干部加强中国特色社会主义理论教育，加强党的宗旨教育和群众路线教育，要求广大党员干部要从自身做起，从现在做起，坚持立党为公、执政为民理念，树立正确的权力观、地位观、利益观和政绩观，以实际行动保持和发展党的先进性，以良好形象赢得人民群众的信任和拥护。所以，雷锋精神教育不仅为广大党员树立了党的纯洁性的典型性示范，也为党的纯洁性教育提供了有效途径。所以，雷锋精神教育既是培养中国特色社会主义可靠接班人的方法和途径，也是其内容和目标。 ……
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